【正文】 數(shù)和香蕉的個數(shù)有什么關系？3和2中間的符號表示什么意思？怎樣讀？4. 猴子的只數(shù)和梨的個數(shù)有什么關系？3和4中間的符號表示什么意思？怎樣讀？“﹥”、“﹤”嗎？他們的形狀有什么不一樣？二、“先學”環(huán)節(jié)（14分鐘左右）學生看書自學（1）學生在教師指導下看書自學。這節(jié)課我們的學習目標是：認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）；能用自己喜歡的方法，正確比較兩個數(shù)的大小。教學方法講授法，談話法，練習法，演示法。過程與方法: 能用自己喜歡的方法，正確比較兩個數(shù)的大小。學生根據(jù)整數(shù)大小的比較方法類推出小數(shù)大小的比較方法。第9題《數(shù)學游戲》。小結。誰的得分更高一些？可以怎樣表示？板書：第三位選手出場了，張華，今年也是11歲，我們先來關心一下他的成績：評委說，張華的表現(xiàn)比李明要好，但不能得10分。在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。（四）課堂小結。（2）小組交流（3）全班匯報交流電腦出示題意：怎樣才能平均分呢？（1）學生獨立審題。給分數(shù)先涂上顏色再比較大?。ㄒ娬n本61頁下圖）。（3 ）全班交流，歸納總結：分母相同看分子，分子大的分數(shù)大，分子小的分數(shù)小；分子是1的分數(shù)比大小，分母越大分數(shù)反而越小。②學生自告奮勇講解比較的過程。②小組選代表說出自己小組比較的思維過程。（1）質疑：“1/4和1/2誰大呢？大家是怎么想的，用剛才比較的方法，四人一組想一想”。（4）用同樣的方法比較3/8和1/8的大小。（1）質疑：“3/4和1/4誰大？你是怎么想的，四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案”（2）四人一組合作學習，分一分，涂一涂，比一比，說一說。觀察分數(shù)，組織分類。在引導學生探索知識的過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。讓數(shù)學回歸生活，學以致用。通過學生獨立思考后，再交流加深對這一規(guī)理解與應用，激發(fā)學生感受小數(shù)的神奇。（注：學生用自己的語言表達清楚明白就可以）由具體實例歸納一般規(guī)律，使學生對學生產(chǎn)生濃厚的興趣，從感性上理解小數(shù)的意義。師板書結論：強調小數(shù)大小相等，但表示的意義不同。激發(fā)學生主動學習的愿望，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力，使學生的思維得到拓展。教師板書= == =……學生自由回答。：再次實際操作使學生感受到這兩個小數(shù)也是一樣大的。通過操作使學生對前面學習的分數(shù)的意義進行回顧。（一）引導第一次發(fā)現(xiàn)，好嗎？，教師巡視。但小數(shù)的意義不同。數(shù)學比大小教學設計4教學內容北師大版小學數(shù)學四年級下冊授課人所在單位授課類型新授課授課時間一課時教學目標通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)的大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。閱讀。在小組內交流你的涂法和想法?；窘虒W過程：一、一、創(chuàng)設問題情境比較大小。，更多地挖掘學生的思維廣度與深度。但還應更關注群體教學環(huán)境下的個別學生，克服這些學生為活動而活動、隨波逐流的傾向。師：你在生活中發(fā)現(xiàn)過分數(shù)比大小的例子嗎？會解決了嗎？說一說。生2：我應該拿3根。，涂出它的1/4?！?)()○()(2)按分數(shù)先涂上顏色，再比較大小。1/4和3/4；2/5和3/5。）分母相同的分數(shù)：1/4和3/4；2/5和3/5。(學生讀一讀。學生有良好的家庭環(huán)境，大部分家庭條件比較優(yōu)越?！o學生提供自主學習的機會?；跀?shù)學教學是數(shù)學活動的教學的理念及教材的編寫意圖，我們將課堂教學分為以下三個環(huán)節(jié)。四、小結：今天你有什么收獲？數(shù)學比大小教學設計2〖教學目標〗，經(jīng)歷比較簡單分數(shù)大小的過程，學會比較簡單分數(shù)的大小。請學生讀一讀兩道算式。發(fā)散思維。教學“＜”（猴和梨比）方法同2。線，請學生跟讀“3等于3”。（1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。課時安排：1課時教學過程：一、復習舊知（一）認讀1～5各數(shù)（二）排序教師報數(shù)字請學生拿：4。培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。正文：數(shù)學比大小教學設計數(shù)學比大小教學設計數(shù)學比大小教學設計1教學內容：教科書第17頁的內容，第21頁第5題、第6題。培養(yǎng)學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。教具、學具準備：錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學具盒。二、探究新知（一）觀察主題圖，回答問題要求：看圖聽故事。）提問：圖上有哪些水果？分別是多少？圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？（二）引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“=”教學“=”（猴和桃比）。（板書：“=”），等于號是兩條一樣長的39。（2）請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，