【正文】 小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識?？隙▽W生的點滴進步，提高其重視度。其次，采取相應的措施及獎懲。這天快放學了，他又來改錯字了，他原來的班級老師是他小姨，他寫的字亂七八糟，不是缺橫就是少撇的，尤其是心臟的心我都跟他說過很多次，心是左右各一點上邊一點，他就是左右各一點下邊一點，他小姨說行呀他能看懂就行，我真的無語了，所以從他來了沒幾天我就要求他每天要把錯的字積累在一個小本上，放學給我檢查，這天他又把心寫錯了，我問他以前不是改過嗎他說改過，可是忘了，我就問他老師要求你一下就改掉寫錯字的毛病你能改掉嗎，他說不能，我說那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎？他說不能，我就借此機會告訴他，你媽媽很上火因為你中午不吃飯，她很著急心疼你可是自己又做不好既自責又難過，我都能給你機會慢慢改學習不認真的毛病，你為什么要傷你媽媽的心你，她做不好可以給她機會，先讓他做他最拿手的，你愛吃的讓她慢慢學，他點頭答應了，第二天他媽媽給我打電話說他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯，說孩子告訴他不會慢慢學以后中午不去寄托班了，她要謝謝我。二、“細心”：從細處著手，工作更上一層樓。下課追逐打鬧，喜歡動手動腳。因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師怎樣對待學生，影響著學生的成長。第二篇：小學班主任工作管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿優(yōu)秀班主任事跡材料——《播撒愛的甘霖》東方紅郜春娥”大家好，今天坐在這里要和大家做一個關于班級管理方面的發(fā)言，我感到有點緊張。剛開始的時候，天天有學生到我這里告狀，說他們這沒做好，那沒有做好，我當時并沒有批評他們，到晚自習的時候，把他們叫到辦公室讓他們自己說說有沒有意識到當天的錯誤，說說以后該怎樣做。剛進校的時候在思想不歧視他們，不大聲的訓斥，逐個找他們談心，使他們認識到自己的不足和缺點。比如：在升旗和學校的集合上，要做到“快”；在做課間操時要做到“齊”；在上課3分鐘預備鈴響前，在上下樓道時，在晚上就寢的時候做到“靜”。假如哪周沒有得到紅旗，同學們在下一周的衛(wèi)生上會更加地努力。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。過了不久孩子們早上來的時候梳理地都比較整齊。我要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！班上大多數(shù)的同學屬于性格內(nèi)向的學生，膽小，內(nèi)向，怕事，我是想盡一切辦法從各方面鍛煉她們，希望改變這種狀況。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他?！蔽翼樦鴨?“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說:“沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”我又安排了班里一個比較優(yōu)秀的女同學做同桌，平時慢慢地幫助他，督促他慢慢地改正。于是我有針對性地做工作——家訪。剛開始的時候，我采取的是談話教育，給他講一些道理，結果一點用都沒有，真是“承認錯誤，堅決不改”。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。“愛自己的孩子是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！蔽揖蛷摹皭坌摹薄ⅰ凹毿摹焙汀皼Q心”三方面說說我的班主任工作情況：一、“愛心”：關愛每一個學生。這是班主任順利開展一切工作的基礎。他是屬于那種“十處敲鑼九處在”的人。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤。在談話中我輕聲問他:“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答:“因為她常常批評我。后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。他也逐漸明白了做人的道理，端正了學習態(tài)度。選他們?yōu)榘喔刹?，學校交給班級的任務由他們共同完成，老師多給他們一些鼓勵等。那段時間，我陪班上孩子的時間比陪自己孩子的時間還要多，在教室呆的時間比在家的時間多。班上的留守兒童近一半，剛開學不久，有的女學生早上來的時候頭都沒有梳理，我就天天給她們梳頭，臉臟的用小帕子洗臉，孩子們對我都感到非常的親切，家長們也常對我說感到很不好意思。在開展班上的一系列的工作中，感到得心應手。貼著每周的衛(wèi)生目標：“流動紅旗”。紀律方面：在安全的保證下做到“快、靜、齊”，并深入到細節(jié)。是全校老師認為最難管的學生，我就下決心一定要把這個不良之風糾正過來。另外，安排他們做小組長，在監(jiān)督別人的同時又在監(jiān)督自己?？傊?，班主任工作是一個很瑣碎，很需要耐心和責任心的工作，當好一個班主任是一門藝術，這門藝術是我今后學習的目標。一位教育家曾經(jīng)說過：“農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運。” 記得一本書上說過,學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。比如：在我們班上有個學生，我接班時他就上課不認真聽講，有時甚至站起來東張西望，有時搞小動作，影響別人學習，提不起一點學習的興趣。但這孩子回家還是挨打了，從那以后我再也不告狀了，如果他不寫我就中午叫他回來補上，有時中午給他在講一講他上課聽不懂的，但這孩子真的不知怎么了有時就什么都不會了，有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來，想給他講一講早上他沒聽懂的數(shù)學題，他回教室時我就看見他的臉上有黑印，就問他，你怎么把臉弄的這么臟，他告訴我說因為有個高年級學生用球砸到他的頭了，我問他你覺得有不舒服的地方嗎，他說沒有，我就給他洗了洗臉，給他講題，又給他媽媽打了一個電話，他媽媽說他說沒事就行，就這樣一直到放學他就回家了，可是就在我晚上要睡覺時已經(jīng)十點半了，我的電話響了起來，我愛人還說誰呀，這么晚打電話，我一看原來是這孩子的媽媽，接起電話他告訴我說孩子抽了，說孩子以前就有抽的病史，只要受到過分的驚嚇就抽，我真的嚇壞了，問她用不用我現(xiàn)在過去，她說讓我明天找碰他兒子的學生，我第二天找到了那個學生同他的家長進行了溝通，幫孩子把這件事協(xié)商解決了，但我想為什么孩子有問題不說呢，我們的家長只知道讓孩子學習問什么不根據(jù)孩子的實際情況呢，期末考試時這孩子在思品和科學卷子上寫了上大小火天的填空答案，每