班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選5篇)-全文預(yù)覽
【正文】 要往講臺(tái)上一站，一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點(diǎn)我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細(xì)致程度真的是我以前沒有想到的。以上只是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見，并予以批評(píng)指正。
人生之旅，就像一列生命列車。并且告訴家長(zhǎng)，這樣做是讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，時(shí)刻遵守班級(jí)、學(xué)校的規(guī)則，那么他長(zhǎng)大了之后才會(huì)做一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)則的人，從低年級(jí)就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，將來才能更好地立足于社會(huì)。從這則寓言里，我們可以領(lǐng)悟到陽光的重要作用，在教學(xué)中，對(duì)孩子的訓(xùn)斥就好比這北風(fēng)，對(duì)孩子的愛就好比這陽光，做一個(gè)心中有陽光的班主任，與他們進(jìn)行心靈上的溝通，把自己愛的陽光照射在每一個(gè)學(xué)生身上，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長(zhǎng)，那么再頑固的學(xué)生也能被改變、被轉(zhuǎn)化！
六、與家長(zhǎng)溝通交流要不卑不亢，真摯誠(chéng)懇
在班里有兩個(gè)家長(zhǎng)不管孩子的學(xué)習(xí)，尤其是上半年剛轉(zhuǎn)來的一個(gè)孩子，先不說學(xué)習(xí)，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業(yè)本發(fā)下去沒有幾天，已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果失敗了。對(duì)孩子，我們可以通過多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。聽了鄭老師的話，我突然明朗了很多，有時(shí)我們并不應(yīng)該劈頭蓋臉地責(zé)備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質(zhì)沒有必然的聯(lián)系，不要想得太過復(fù)雜。而我的教練，就是一個(gè)極其沒有耐心的教者，他討厭我們尋根刨底的問題，有時(shí)選擇大聲呵斥、有時(shí)選擇默而不語，致使我十分討厭他。以后再發(fā)現(xiàn)類似情況，一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。從那之后，孩子就沒因?yàn)榇螋[亂跑被扣分了。
四、教育孩子知其然，知其所以然
一次，班里的井**因?yàn)榇螋[被扣分了，這個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很好，也特別聰明，看起來也很老實(shí)，可是為什么老是因?yàn)榇螋[或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢？我感到非常納悶，于是請(qǐng)他到辦公室里談話，當(dāng)我問他為什么老師不讓他們打鬧時(shí)，他說會(huì)被扣分，我接著問為什么要扣分呢？他皺著眉頭想了一會(huì)兒后低聲說：“不知道”。聽著楊老師的報(bào)告，我腦子里浮現(xiàn)出了49個(gè)孩子的身影，他們是充滿個(gè)性的一個(gè)個(gè)小精靈，我為什么非得把他們培養(yǎng)成一種人呢？想起了班里老是慢半拍的王少軍，接受能力差的馮建霖。不同的種子，有不同的花期，遲開早開的花朵，同樣美麗。有時(shí)上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時(shí)我會(huì)拿起粉筆，把坐得最端正的那個(gè)孩子的名字寫到黑板上，教室里一下子安靜了許多。南京學(xué)習(xí)時(shí)，鄭杰老師更是通過科學(xué)驗(yàn)證的方式，向我們闡釋了關(guān)注什么就強(qiáng)化什么的道理，所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)！若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，那么就會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)！
對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要給予他們期望。教育是一項(xiàng)幸福的事業(yè)，必須以幸福為目標(biāo)、為導(dǎo)向！如果天天被憤怒環(huán)繞，何有幸福可言？臨近暑假寫《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的時(shí)候，每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過濾了一遍，掀開一本本記錄冊(cè)，突然發(fā)現(xiàn)自己有很多話想和孩子們說，發(fā)覺他們個(gè)個(gè)都可愛至極，一個(gè)個(gè)可愛的小臉龐在腦子里盤旋。我想，今后還是用這種心態(tài)、語調(diào)去對(duì)待我可愛的孩子們吧。感覺有時(shí)，是在進(jìn)行一種自殘，給孩子們布置了作業(yè)，自己還忙得焦頭爛額地批改，最后累了孩子們，家長(zhǎng)們也各種不情愿。他們是我的孩子，我對(duì)他們又愛又氣。但我又想，我能站在這里，是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我要珍惜，所以接下來算不上是經(jīng)驗(yàn)交流，只是結(jié)合南京的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結(jié)為以下幾點(diǎn)，來和大家一起交流、分享。那么，將來，這本平凡的日記本，是我寶貴的精神財(cái)富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。那么，請(qǐng)讓我們攜起手來，多讀幾本理論書籍，多探討一些班級(jí)管理的科學(xué)方法，這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。一句暖心的話語，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通的橋梁。有資料顯示，一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，與老師在一起的時(shí)間超過與父母相處時(shí)間的兩倍。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第21頁共21頁班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿（精選5篇）
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
剛才，聽了幾位同行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹，非常感人至深。
一個(gè)和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。從點(diǎn)滴小事做起，把溫暖送到孩子心頭。作為新形勢(shì)下的班主任，我想每一位老師都深知其重要性。
所以，我常想，如果再多給我一些時(shí)間，讓我的班主任日記天天寫，件件記，記錄下我與孩子們共同成長(zhǎng)、進(jìn)步的樁樁件件。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，能站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很榮幸、很激動(dòng)，同時(shí)更多的是不安，說到班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，在座的老師都非常豐富，和大家相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。在很多老師的眼里，我是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，乍一聽到，還很委屈，其實(shí)我自己反思，自己確實(shí)也很嚴(yán)厲。就這樣，孩子不聽話，心情煩躁，接二連三發(fā)火，作業(yè)控制不好數(shù)量等等，都牽扯到了一起，充分發(fā)揮了蝴蝶效應(yīng)的后果。
反思過后，我決定真正地心平氣和地來對(duì)待孩子們，我選擇放慢我的語調(diào)，從他們的接受能力來考慮我的話語，盡量默念三秒后再選擇說話，盡量表情靈活，不顯得兇神惡煞，幾天下來，我發(fā)現(xiàn)孩子
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