【正文】 只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更不能用學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子的期望和要求要適當(dāng)而合理；家長(zhǎng)的教育態(tài)度和教育內(nèi)容要一致，以身作則，起到榜樣作用；避免用暴力等嚴(yán)厲措施懲罰孩子，避免過(guò)度地溺愛(ài)和保護(hù)孩子，而要用適度的愛(ài)和寬容融化中學(xué)生的逆反心理。例如，老師在選班級(jí)干部時(shí)，原來(lái)大多數(shù)學(xué)生也認(rèn)為這些人是最合適的人選，但由于師生情緒較對(duì)立，他們就會(huì)持相反態(tài)度，以抵制教師，教師所引導(dǎo)的人選成為逆反心理的犧牲品。中學(xué)生由于不想信種種禁止有充分理由，便會(huì)對(duì)它的正確性發(fā)生懷疑，從而產(chǎn)生犯禁的意向。4．信度逆反心理信度逆反心理是指主體在經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對(duì)信息源信度的懷疑、否定的一種逆反心理。如中學(xué)生在課堂表現(xiàn)和參與集體活動(dòng)上缺乏主動(dòng)性和積極性，自暴自棄，不屑一顧，這些都是自主逆反心理的表現(xiàn)，究其原因是他們不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)和挑戰(zhàn)，逃避責(zé)任，避免失敗和挫折，從而維護(hù)自己的自尊心。以上現(xiàn)象都是中學(xué)生故意表現(xiàn)出與施教者要求相反的言行舉止。一般認(rèn)為，機(jī)械地?zé)o時(shí)間間隔的反復(fù)容易導(dǎo)致逆反現(xiàn)象；同樣的刺激物在強(qiáng)度過(guò)大，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)容易引起逆反現(xiàn)象。第四篇：淺談中學(xué)生的逆反心理淺談中學(xué)生的逆反心理內(nèi)蒙古寧城縣職教中心蔡云飛摘要： 逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時(shí)產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)，具有強(qiáng)烈的抵觸情緒。孩子正是在挫折中長(zhǎng)大、成熟的。這時(shí)的孩子表面上處處和父母作對(duì)，實(shí)際上他們內(nèi)心仍然非?？释玫礁改傅年P(guān)懷和教育，只要父母的教育是平等的而不是強(qiáng)制的，父母的要求是合理的而不是呆板的，父母的說(shuō)教是心平氣和的而不是嘮嘮叨叨的。孩子的逆反心理從上初中開(kāi)始發(fā)生，初中二三年級(jí)時(shí)表現(xiàn)得最為突出，上高中后，孩子的逆反心理開(kāi)始慢慢減退。這就是中學(xué)生的“逆反心理”。逆反心理作為一種問(wèn)題心理，雖然不同于變態(tài)心理，但其后果是很嚴(yán)重的。1020分：你存在一定的否定傾向，激動(dòng)時(shí)你可能喪失理智，意氣用事，有時(shí)會(huì)做一些不該做的傻事。第二篇：中學(xué)生逆反心理測(cè)試題心理測(cè)試題是否你不喜歡按照別人說(shuō)的去做嗎？（）（）你是否認(rèn)為絕大多數(shù)規(guī)章制度是不合理的，應(yīng)該廢除？（）（）如果父母再一次叮囑同一件事，你就厭煩嗎？（）（）你欣賞與老師對(duì)著干的同學(xué)嗎？（）（）你經(jīng)常考慮事情的反面嗎？（）（）你是否對(duì)班干部指手劃腳很討厭，而故意不按他的要求去做？老師和父母越是要你用功學(xué)習(xí)，你越是不想學(xué)習(xí)嗎？老師的話很多都是有漏洞、有問(wèn)題的嗎？你喜歡與眾不同嗎？違反學(xué)校里的某些規(guī)定使你感到一種快樂(lè)嗎？1別人的批評(píng)常常引起你的反感和憤怒嗎？1你是否認(rèn)為老師有很多缺點(diǎn)和錯(cuò)誤？1對(duì)別人不敢干的事你特別想嘗試一下嗎？1你喜歡搞一些被捉弄者痛苦或憤怒的惡作劇嗎？1你是否覺(jué)得父母和老師不應(yīng)該為一些小事大驚小怪、小題大做？1你蔑視權(quán)威嗎？1對(duì)批評(píng)你的人，你都感到討厭和惱恨嗎？1你是否認(rèn)為冒險(xiǎn)是一種極大的快樂(lè)？1你習(xí)慣上總是按照大多數(shù)人說(shuō)的去做嗎？對(duì)你感到?jīng)]有意思的事，別人怎么說(shuō)你也不會(huì)好好去干嗎？2你特別愛(ài)做令人大吃一驚的事嗎？2人們對(duì)你很不重視嗎？2一旦決定了干一件事，不管別人指出這件事多么地成問(wèn)題，你也不會(huì)改變主意嗎？2你總是對(duì)老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)感到反感，不想理那個(gè)同學(xué)嗎？2你喜歡干一些能引起很多同學(xué)注意的事嗎 ？2當(dāng)你被別人說(shuō)的火冒三丈時(shí)，你就故意不按照他說(shuō)的去做嗎？2你討厭那些當(dāng)干部的同學(xué)嗎？2你認(rèn)為上課時(shí)出現(xiàn)一些老師沒(méi)有預(yù)料到的情況令人開(kāi)心嗎？2對(duì)傷了你的自尊心的人，你是否要給他添一些麻煩，讓他感到你不好惹的？）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（））））））））））））））））））））））））（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（評(píng)分規(guī)則：第19題答“是”記0分，答“否”記1分。學(xué)校要定期對(duì)少年進(jìn)行心理教育，幫助他們認(rèn)識(shí)青春期心理發(fā)生的變化、出現(xiàn)的新特點(diǎn)，自覺(jué)抵制逆反心理的產(chǎn)生。凈化社會(huì)環(huán)境?？刹捎谜嬲f(shuō)理、榜樣示范、小組討論、辯論、社會(huì)調(diào)查、觀看錄像、社會(huì)實(shí)踐等豐富多彩、生動(dòng)活潑的方法，使學(xué)生樂(lè)于接受道德教育，從而提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和學(xué)校思想品德教育的實(shí)效。改善學(xué)校德育工作，提高教師自身素質(zhì)。提升家庭教育的質(zhì)量。二、初中生逆反心理的疏導(dǎo)策略逆反心理會(huì)危及初中生的心理健康，可能會(huì)成為個(gè)人報(bào)復(fù)心理和反社會(huì)行為的溫床，當(dāng)然也有可能孕育著開(kāi)拓創(chuàng)新、求新求異的意識(shí)和行為。在與同伴的交往中，談?wù)摴餐信d趣的話題，發(fā)泄對(duì)成人的不滿，心理上相互慰藉，發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同伴之間容易相互認(rèn)同。而學(xué)校思想品德教育內(nèi)容空泛、教條，缺少新鮮感、時(shí)代感。他們?cè)敢饨邮芴峁┧伎?、提供選擇的非程式化、非單一結(jié)論的觀點(diǎn)，追求享受與奮斗并舉的生活。隨著生理的迅速發(fā)育，初中生開(kāi)始意識(shí)到自己已不再是小孩了，希望得到成人的理解和尊重，得到社會(huì)認(rèn)可，承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，要求成人平等以待，遇事民主協(xié)商，充分信任他們，自己的事自己做主。1．初中生自身心理發(fā)展的特點(diǎn)初中生的思維發(fā)展水平不是很高，抽象邏輯思維雖然已開(kāi)始占主導(dǎo)地位，辯證思維還沒(méi)有得到迅速發(fā)展；雖然已能夠獨(dú)立、批判地思考問(wèn)題，喜歡獨(dú)立尋找事物發(fā)生發(fā)展的原因和規(guī)律，不迷信權(quán)威，喜歡懷疑和爭(zhēng)論，對(duì)權(quán)威的見(jiàn)解不輕信盲從，敢于提出自己不同的看法。其具體表現(xiàn)為有些學(xué)生對(duì)校紀(jì)校規(guī)等規(guī)章制度的抵觸情緒和行為，想擺脫其束縛，常常明知故犯；有些學(xué)生對(duì)正面教育或?qū)ψ约河憛挼睦蠋煯a(chǎn)生反感和抵觸情緒，行為往往與教師的教育要求背道而馳，教師說(shuō)東，他偏向西。它存在于各個(gè)年齡，在初中學(xué)生身上表現(xiàn)得最為突出。一、初中生逆反心理產(chǎn)生的原因分析初中生是逆反心理表現(xiàn)最為突出的一個(gè)年齡階層，剖析其產(chǎn)生