【正文】 ）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？（點(diǎn)擊課件）戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做……D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！璄、求助法:找人傾訴,尋找辦法…………教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。海倫的書師：接下來這個(gè)故事是老師聽來的，聽后，深深地打動(dòng)了我的心。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛請(qǐng)學(xué)生回答。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。學(xué)生獎(jiǎng)品相應(yīng)材料（４＊５５）小花５０朵，大花１朵三、活動(dòng)過程：（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）導(dǎo)入，揭題。每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。老師為你們驕傲。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意?？聪旅娴囊唤M圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）時(shí)間：一個(gè)早上地點(diǎn)：校園人物：學(xué)生和老師情景：…… 你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！四、測(cè)一測(cè)好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。（一生講故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識(shí)更重要。老師指導(dǎo)五、寫感受教學(xué)課題：學(xué)會(huì)創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。六、送孩子們“快樂小精靈”，讓他們感受到快樂的真諦?。ㄉ詈脡?，隨意就好；你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭；讓我們收集快樂，把快樂匯聚成一朵朵美麗的花）七、活動(dòng)小結(jié)：同學(xué)們，我希望你們從今天起在心里種下一顆健康的種子，讓她生根發(fā)芽，伴隨你快樂成長(zhǎng).第三篇：心理課教案教學(xué)課題：揭短會(huì)(培養(yǎng)心理承受能力...)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸,了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因,并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,：：一、用實(shí)例引導(dǎo)思考老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。二、學(xué)生參與，情景展示：小明和媽媽的故事（因?yàn)樽鳂I(yè)母子發(fā)生矛盾）：思思和牛牛的故事（牛牛煩惱自己每次考試都沒有陳陳考的好）三、集思廣益，出謀劃策發(fā)揮孩子們主動(dòng)性，尋找適合孩子們的解決方法，教師總結(jié)，相機(jī)把花瓣貼到黑板上，同學(xué)們的幫助就是在需要幫助的人的心中播下了快樂的種子。教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法 教學(xué)教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等 活動(dòng)過程：一、暖身活動(dòng)游戲：“抓到幸運(yùn)”規(guī)則：以小組為單位，每組請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)，從福袋里用十秒鐘的時(shí)間抓出一粒豆子，如果是紅豆，小組的每個(gè)成員將得到一份小禮物，如果是綠豆，小組的每個(gè)成員將受到一次懲罰，如進(jìn)行十次蛙跳。你不能企圖控制他人，但你可以好好的把握自己。舉例：你的一個(gè)朋友要開服裝店，于是他考察了當(dāng)?shù)氐囊粭l街，發(fā)現(xiàn)：在這條南北走向的街上，人流最多的地方在南邊，但是人來了都是往北走，請(qǐng)為你的朋友想一想：把服裝店放在哪里最好呢？生：??????師：最后，我們來看看你是用下面哪種方式來對(duì)待別人的呢？1用別人對(duì)自己不好的方式來對(duì)待別人—小肚雞腸2用自認(rèn)為好的方式來對(duì)待別人—自作多情—將心比心—善解人意記?。韩@得良好人際關(guān)系的最少投資是：微笑。我們尋?？傉f別人不理解自己，自己也不理解別人，主要是由于我們沒有站在對(duì)方的角度來看問題造成的。師：西方有句名言說：上帝分配給我們兩只耳朵，而只給我們一個(gè)嘴巴，意思是說我們不僅要多聽，要多思考一下別人的觀點(diǎn)和看法，而且要學(xué)會(huì)用耳朵和嘴巴來交流，不能只會(huì)表達(dá)而不傾聽。2）學(xué)生甲很不甘心啊，他又碰到了眪。這樣，結(jié)果就會(huì)千姿百態(tài)了。如：師生之間缺少溝通，親子關(guān)系緊張，同學(xué)之間發(fā)生矛盾。通過這些分析，回想你寫作的過程，是不是具有這樣的心理活動(dòng)？當(dāng)你完全拋開這些“雜念”時(shí)，對(duì)你所愛或所恨極的人卻能更快、更好的完成測(cè)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自己不是件很容易的事情??！通過測(cè)驗(yàn)，我們從結(jié)果來分析原因，這也就是心理學(xué)。另外，可以將自我評(píng)價(jià)水平分開來講，1）自我意識(shí)的發(fā)展。（3）自我評(píng)價(jià)水平。在我們描述自己時(shí)，潛意識(shí)中提醒我們這個(gè)詞符不符合社會(huì)要求，社會(huì)認(rèn)可度直接影響我們對(duì)詞的選擇。兩組比較：BA。二、講授課程師：好！既然心理學(xué)對(duì)大家來說是一門生疏的課程，那么咱們就做的小試驗(yàn)來看一看，心理學(xué)是什么？它研究什么內(nèi)容，又是通過什么來研究的呢？：將學(xué)生分成兩組。（同學(xué)們一片歡呼）既然不參加高考，那是不是就說明咱的心理健康課就沒有開設(shè)的必要了呢？生:（不是）師： 這里首先向大家說明一點(diǎn)，很多人一提到心理學(xué)，或者說誰在心理上有什么困惑，可能就會(huì)讓許多人產(chǎn)生誤解，人們通常認(rèn)為找心理老師咨詢，那說明這個(gè)人肯定有心理疾病或者是心理不健康。第一篇：中學(xué)生心理課教案中學(xué)生心理課教案?jìng)€(gè)案交流 加入時(shí)間：20081216 9:26:41 點(diǎn)擊： 327教案一課題：了解心理學(xué)教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生首先端正態(tài)度，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)心理學(xué)。咱們沒有心理健康教育的課本，同學(xué)們一定要問了(1)咱們這門課有作業(yè)嗎？(2)學(xué)習(xí)這門課需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)嗎？（同學(xué)們大笑）師：好！我看到同學(xué)們笑了，是的，咱們這門課呢不需要你上課作筆記也不需要你進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，而且也不參加高考。假如說你有什么心理上的困惑可以找心理老師咨詢，也就是我！希望同學(xué)們不要對(duì)心理咨詢產(chǎn)生誤解。B 1）時(shí)間：90s2）準(zhǔn)備：一張紙3）要求：用形容詞來形容一個(gè)自己非常熟悉的人（這個(gè)人可以是最喜歡的也可以是最討厭的）4）留意：你無需過多地思考，盡快寫，獨(dú)立完成，不得與別人商量。）主要分析可以從以下幾個(gè)方面：（1）環(huán)境性因素：心理學(xué)中有個(gè)詞叫做社會(huì)贊許現(xiàn)象。說白了就是虛榮心作怪，你不敢正視自己的特點(diǎn)，在寫的過程中會(huì)考慮，同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑話我？也可能你學(xué)習(xí)好，但你或許不會(huì)寫上你學(xué)習(xí)好，你也許心里喜歡某個(gè)人，或許有某種怪僻，但也不會(huì)寫上。這就是說明你并沒有認(rèn)識(shí)自己，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不是說“天生我才必有用”嘛！如果你覺得自己沒有詞語來形容自己而寫不出來，說明你的自我評(píng)價(jià)水平并沒有達(dá)到成熟水平。你會(huì)對(duì)老師的話產(chǎn)生懷疑。在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到溝通不好的情況，容易導(dǎo)致隔閡和誤解。規(guī)則：師：你們同桌之間對(duì)照一下，是否所剪的圖案完全一樣呢？生：不一樣師：大家注意了，我給的指導(dǎo)語一樣嗎？那既然指導(dǎo)語一樣的情況下，大家為什么給出的圖案卻不一樣呢 ？是的，很明顯，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)指導(dǎo)語的理解不同，而老師又不讓你們?cè)儐?，你們幾乎師擦測(cè)著完成的。數(shù)學(xué)考試又不及格，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓，而且??”，乙一邊打著呵欠，一邊東張西望的，一副不感愛好的樣子。教師總結(jié)：，以致于沒有耐心聽對(duì)方把話說完。就這樣造成了人際溝通中的理解發(fā)生障礙和阻塞?！逼蜇し磻?yīng)：“謝謝你??！我本想找點(diǎn)東西吃然后去自殺的，沒想到你竟然稱我為兄弟！還向我道歉，您給了我活下去的勇氣啊”（中間老師可引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行思考，讓他們想象故事中人物的對(duì)話情況）小結(jié)：師：盡管每個(gè)人的需要不同，但是每個(gè)人都愿意接受別人的尊重與理解，只要你懂得從對(duì)方的角度來考慮對(duì)方的感受，也就做到了理解他人的第一步?。ɡ蠋熆山Y(jié)合三個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行思考）其實(shí)換位思考不僅用于人際交往，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中和社會(huì)生活中的各個(gè)方面都密切聯(lián)系。你許能改變天生的容貌，但你可以時(shí)刻展現(xiàn)笑臉。第二篇：心理課教案心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案————播種快樂，趕走煩惱文昌小學(xué) 閻會(huì)琴播種快樂，趕走煩惱活動(dòng)目標(biāo)：讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。在我們的生活中，有的同學(xué)因?yàn)榘l(fā)生矛盾而委屈了，有的學(xué)生因?yàn)樾闹杏行氖露鴽]辦法向人訴說而感到煩惱，今天我們就一同來探討一下“我們面對(duì)這些煩惱應(yīng)該怎么辦？”，一同走進(jìn)今天的心理活動(dòng)實(shí)踐課：播種快樂，趕走煩惱。該生對(duì)提建議的同學(xué)要表示謝謝，如果采納建議的可以送對(duì)方一朵花。第二天該生便在自家跳樓身亡。教師小結(jié)二、拿子照自己教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？學(xué)生交流點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣播放錄象學(xué)生閱讀材料學(xué)生討論四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。有請(qǐng)我們的小小故事家。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌＃繛槭裁创蟠瑫?huì)浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問