小學(xué)英語學(xué)困生幫扶措施-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一位學(xué)生的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄存檔。1．加強(qiáng)思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。十一假期走訪,我了解了部分學(xué)困生的情況,“學(xué)困生工作計(jì)劃”。第三篇：學(xué)困生幫扶措施學(xué)困生幫扶措施一、指導(dǎo)思想本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。二、輔導(dǎo)措施：利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。但傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要想進(jìn)行徹底的改革，需要我們大家同心協(xié)力、克服困難，使我?？缟弦粋€(gè)新的臺(tái)階，使職業(yè)教育翻開嶄新的一頁，培養(yǎng)社會(huì)迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。四、要想學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必先有教學(xué)生學(xué)的教師我以為好的教師不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)，教學(xué)生做。（2）目前的硬件設(shè)施嚴(yán)重匱乏，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備不足，而且很多設(shè)備與現(xiàn)有的施工技術(shù)脫節(jié)，學(xué)生學(xué)完以后到工作崗位不能直接應(yīng)用，學(xué)而無用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然受到打擊。“一體化教師”則不僅要有專業(yè)技術(shù)職務(wù)和相應(yīng)行業(yè)專業(yè)職業(yè)資格，還應(yīng)有豐富的企業(yè)生產(chǎn)和管理經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，并能從事工作過程系統(tǒng)化課程教學(xué)。二、對(duì)“一體化教師”的認(rèn)識(shí)“一體化”教師，是指教師在工作過程系統(tǒng)化課程模式下，根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目的要求將專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐技能教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)管理于一體，既能講授專業(yè)理論，又能指導(dǎo)專業(yè)技能訓(xùn)練。一、對(duì)一體化課程的認(rèn)識(shí)一體化課程是將理論教學(xué)和實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合成一體的課程，它的核心特征是“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展和建立職業(yè)認(rèn)同感相結(jié)合，科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合，符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術(shù)、社會(huì)規(guī)范相結(jié)合，學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合”,學(xué)生通過對(duì)技術(shù)（或服務(wù)）工作的任務(wù)、過程和環(huán)境所進(jìn)行的整體化感悟和反思，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一?？傊?，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長期而艱苦的工作，不可操之過急，要有耐心，持之以恒，只要我們教師用最真誠的愛去關(guān)懷他們、理解他們、尊重他們，一定會(huì)換來他們不斷的進(jìn)步。只有家長和老師共同重視這一學(xué)科，孩子們才會(huì)重視。也因?yàn)樽龅搅诉@一點(diǎn)，我與我的學(xué)生一直維持著良好的亦師亦友關(guān)系，而我的學(xué)生基本上都愛學(xué)英語，會(huì)學(xué)英語，樂學(xué)英語，正因?yàn)檫@樣我的教學(xué)工作得到了學(xué)生的配合與支持，從而取得了較理想的教學(xué)效果。那么怎樣才能讓這些學(xué)困生克服困難，信心百倍地學(xué)習(xí)英語，我采取以下轉(zhuǎn)化措施：.積極營造一種民主平等和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，需要我們?cè)诮虒W(xué)中師生之間有一種平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。二、學(xué)困生形成原因作為英語教師，我們要不斷挖掘優(yōu)等生的潛力，提高中等生的水平，更不能忽視的是學(xué)困生，我們更要關(guān)注他們。我從以下幾個(gè)方面去實(shí)施轉(zhuǎn)化學(xué)困生:一、分析小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀作為一名小學(xué)英語教學(xué)工作者，不知你曾否看過這樣的場景：剛接觸英語時(shí)，所有的學(xué)生都對(duì)英語的到來充滿了好奇，并全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中，我們似乎看到了語文課堂和數(shù)學(xué)課堂都沒有的繁華景象。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，意義是深遠(yuǎn)的。每個(gè)班級(jí)，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語課堂更是如此
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