【正文】 需要我們善于營(yíng)造創(chuàng)新教育的良好空間，作為教師，就是要努力營(yíng)造良好的課堂空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和學(xué)習(xí)個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛力，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，給學(xué)生寬松的課堂氣氛，給學(xué)生尋找答案的機(jī)會(huì)和時(shí)間，給學(xué)生讀自己想讀的書，允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，開(kāi)拓學(xué)生的思維來(lái)獲得新的知識(shí)。隨著時(shí)間的推移，社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教育教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。五、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的教學(xué)模式是注重以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，即在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，以教師的教為主，向?qū)W生傳授知識(shí)。這樣一來(lái)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)接受的信息量成倍的增加，不僅開(kāi)闊了他們的視野，還節(jié)省了時(shí)間。例如：在學(xué)習(xí)《春》這篇課文時(shí)，我首先展示五幅圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。如：《中國(guó)石拱橋》一文，介紹的是我國(guó)石拱橋的知識(shí)，作者盡管運(yùn)用了多種說(shuō)明方法：下定義、舉例子、列數(shù)字等，但有的學(xué)生仍然不夠明白。然后播放音樂(lè)——“這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是心靈的呼喚，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉???。≈灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力想象是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一種能力，是創(chuàng)新思維的前提，沒(méi)有豐富的想象力就沒(méi)有創(chuàng)新。針對(duì)這一情況，每上信息技術(shù)課時(shí)，我就把全班學(xué)生分成五組，用拼音輸入法讓學(xué)生練習(xí)打字，五分鐘內(nèi)看誰(shuí)打字最多，最終評(píng)出冠軍、亞軍，在班上大力表?yè)P(yáng)，并且給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?！娟P(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)教學(xué)也以自身獨(dú)特的魅力在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，使語(yǔ)文教學(xué)由單一的教師“教”，學(xué)生“學(xué)”，變成了知識(shí)的現(xiàn)代化。師在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)，這是時(shí)代的發(fā)展，也是時(shí)代的需要，只有在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下才能充分發(fā)揮作用。二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于重難點(diǎn)突出，優(yōu)化課堂教學(xué) 課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行。參考文獻(xiàn)：[1]鄭曉峰，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)[j],歷史教學(xué)，2002，(2)[2]何克抗，現(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[j],現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2003，(1)[3]趙呈領(lǐng)，楊琳，劉清堂，信息技術(shù)與課程整合[m]，北京：北京大學(xué)出版社，2010，7 [4]中華人民共和國(guó)教育部，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，北京：北京師范大學(xué)出版社第二篇：信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用遂平縣 和興后樓小學(xué) 劉曉曉通過(guò)這次學(xué)習(xí)，明確教師應(yīng)充分、有效地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)搜集、處理和運(yùn)用信息，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中合作交流，使現(xiàn)代技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。有這些專門為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)的共享資源庫(kù)，為師生上網(wǎng)自由搜集素材提供方便，教師不用自己制作課件，可增加教師鉆研教法、學(xué)生學(xué)法的時(shí)間。六、可為教師備課節(jié)省時(shí)間，提供教學(xué)便利。有了創(chuàng)作激情,就需要進(jìn)一步的作文框架的構(gòu)思。信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合的第一項(xiàng)就是通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一定的情境,從而激發(fā)學(xué)生寫作的熱情和沖動(dòng)。3)構(gòu)思與寫作的超文本結(jié)構(gòu)化趨向。作文能力可以說(shuō)是一個(gè)人語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。為了突破難點(diǎn)，教學(xué)伊始，我應(yīng)用多媒體演示一幅人來(lái)人往的“橋”的圖畫，并設(shè)問(wèn)“你是怎么理解橋的，又是怎么理解生命橋的？”啟發(fā)學(xué)生一邊讀課文，一邊思考，待讀懂課文之后，讓學(xué)生把通過(guò)讀課文體會(huì)到的“生命橋”的含義與課前自己的理解進(jìn)行對(duì)比。信息技術(shù)資源能多層次、多角度、多途徑對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，有利于縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展過(guò)程，達(dá)到“居其所感，守其所唯”的目的。利用多媒體計(jì)算機(jī)形象、直觀的效果，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。果園；動(dòng)物們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)冬，人們?cè)诿χ斋@??同時(shí)，我利用計(jì)算機(jī)把大雁的隊(duì)伍與“一”字。低年級(jí)的學(xué)生心理發(fā)展水平較低，空間概念不深刻，抽象思維能力較弱，要他們口述一件事情的經(jīng)過(guò)或某一事物的特征是比較困難的。這種大膽的設(shè)計(jì)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的寫話興趣，久而久之，學(xué)生的想像思維和創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)不斷提高。在這一形象感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生排除了思維障礙，在情感上與作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的思維興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著知識(shí)的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。這無(wú)不昭示著語(yǔ)文是一門美的學(xué)科。審美能力。在我教《鳥(niǎo)的天堂》這一課，借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多場(chǎng)景多角度向?qū)W生展示，讓學(xué)生和巴金爺爺一同到“鳥(niǎo)的天堂”欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光，隨著畫面的出現(xiàn)，音樂(lè)的響起，播音員的配文朗誦，學(xué)生的興致油然而生。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣才會(huì)有極大的學(xué)習(xí)熱情，從而收獲較好的學(xué)習(xí)效果。電教器材的應(yīng)用，讓課堂更接近生活，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)等感覺(jué)器官，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和強(qiáng)烈求知欲，使他們?cè)谟邢薜慕虒W(xué)時(shí)間內(nèi)，能夠全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高課堂教學(xué) 豐富知識(shí)面信息技術(shù)教育是語(yǔ)文學(xué)科教育的重要輔助手段。現(xiàn)代的教育手段是利用多媒體計(jì)算機(jī)把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻影像等眾多媒體綜合起來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，多媒體走進(jìn)課堂，使常規(guī)的課堂教學(xué)如虎添翼，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中種種平淡的、靜態(tài)的、單調(diào)的課堂教學(xué)模式，以其多彩性、隨機(jī)性、立體化的方式把信息形象、生動(dòng)、全方位地展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者的興趣得到了提高、主動(dòng)性得到了發(fā)揮，有效地提高了教與學(xué)的效率。一、運(yùn)用信息技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。二、運(yùn)用信息技術(shù)，有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力。有人說(shuō)：語(yǔ)文是空中樓閣般的夢(mèng)幻，是蕩氣回腸的樂(lè)曲，是意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的詩(shī)韻，是