【正文】 →跟讀→齊讀。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。第三課時一、復習檢查卡片讀聲母。聽音取卡片，做摘星星的游戲。⑵讀：學生跟讀，教師正音。念兒歌：fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。學生書空。⑺正音。⑶教師范讀。第二課時一、復習檢查卡片認讀：b、p拼讀：bābǎpāpǎ指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們又學會了2個聲母b、p?！鷓225。教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p發(fā)音時，我們應該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。講解發(fā)音要領：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。）教學聲母p：⑴看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）呀拔（b224。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（b224。？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）卡片演示，兩音相碰：b─225。結(jié)合四線三格的位置講解。（開火車）⑵記字形：覆蓋b在收音機上。）教學聲母b：看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)?！窘虒W過程】第一課時一、復習檢查卡片認讀帶調(diào)單韻母。要學好漢語拼音。學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。齊讀兒歌。找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？四、教學生字初步認識生字：出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？誰能用上、和的句式連起來說一說圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：b ba 、mā ma 老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。摘花游戲：板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節(jié)。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。四、鞏固練習卡片認讀 b p m f：指名讀，開小火車。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：f f，不疼了！ f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。佛的聲母就是f，板書： f課中操。指導書寫，一筆寫成。⑹ 領讀。⑵ 仔細聽：發(fā)音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。小朋友學得很好，回去好好地復習。 害怕的怕復習鞏固。舉一反三，拼讀卡片:p─ā→pā 趴著的趴 p─225。教學 p 和 a 的拼音：看圖說話，引出 p。教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。（可邊做動作邊念。），拔（b224。課中操。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。：圖上畫的是誰？他在干什么？仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。⑴ 教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。二、新課導入我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。【教具準備】字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條?！厩楦心繕恕恐缹W習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。）三、練習鞏固找朋友讀一讀：1）發(fā)下聲母韻母的卡片2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）3）組成音節(jié)讀一讀。沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。老師示范，學生書空。師：對，這就是“用手去摸”的m。利用情境圖引出字母。教學重難點：讀準bpmf的音，并正確掌握兩拼法。⑶ 學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。指導正確書寫：⑴ 觀察四線格上的 b p m f 的`形：它們各占什么格？⑵ 師指導書寫：b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。示范 p 的音，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。小組讀帶調(diào)韻母。學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。（這一環(huán)節(jié)的設計，是為了讓學生加深“爸爸”“媽媽”的讀音，也為今后看圖寫話奠定基礎）六、總結(jié)今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”，而且他們還會和韻母做好朋友，組成一個音節(jié)。師范讀，生跟讀，指名讀，齊讀。我們來看這一幅圖，上面有兩個詞語是我們平時用的最多的，聽老師來做個示范。借助詞語幫學生更好的讀準拼音。根據(jù)圖片，練習拼讀帶調(diào)音節(jié)。再通過編兒歌的形式使學生朗朗上口。教師范讀講發(fā)音要領。師范讀，生跟讀，及時正音。師范讀，生跟讀，開火車讀。）今天，拼音王國又有新朋友來了，他們是“bpmf”,你能在這幅圖上找出來嗎？ 生當小老師找出。小火車開得真不錯！單韻母的聲音是（又響又長）二、認一認，單韻母bmpf 出示情境圖，看一下這幅圖，圖上都有什么？他們在干什么？小朋友跟著爺爺去爬山，爺爺背著一個背包，手里拄著一根拐杖。教學時間：1課時 教學過程：一、復習導入上周我們認識了單韻母，一起用響亮的聲音背一背。四、教學重難點：重點：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，認識本課的漢字。（2）學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)，會拼讀兒歌中的紅色音節(jié)。板書設計：３、ｂｐｍｆ第三篇：一年級漢語拼音bpmf教案一年級上冊漢語拼音3《 b p m f 》教學設計教學目標：一、拼音：應會b、p、m、f 四個聲母。三、鞏固練習：比一比：誰最快（讀：bpmf）。指名讓學生匯報，老師根據(jù)學生的匯報逐個范寫。想一想b、ｐ有什么不一樣，右上半圓bbb，右下半圓ppp。３、老師示范發(fā)音，學生觀察、模仿、體會發(fā)音要領。《拼音兒歌bpmf 》 爸爸帶我爬山坡(p)，爬上山坡看大佛(f)。在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。同學們學習得可認真了！附：板書板書設計后記錄第二篇：一年級《bpmf》教案一年級語文《漢語拼音3 bpmf》教學設計黃寨子小校 范 睿第 一 課 時教學目標：學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。一根拐棍“fff”。教師范讀講發(fā)音要領。（3）請同學觀察書中字母“”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強調(diào)“”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改?。?）學生再獨立寫一個。3．指導書寫“p”（1）認識基礎筆畫：下豎。（7）指名讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。（4）學生書空筆順。6字“b”。（）學生學讀，體會發(fā)音方法。你們記得真清楚。3．學會拼讀“bpf”與“u、”組成的音節(jié)。發(fā)b時，薄紙基本不動；發(fā)p時，薄紙有明顯的顫動。第一篇：一年級拼音bpmf教案一年級拼音bpf教案編寫者第 教時教學內(nèi)容 《bpf》設計理念教學b、p、f，要重點指導發(fā)音部位和發(fā)音方法。教學b、p時，可讓學生通過試驗比較，區(qū)別發(fā)音：將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音。2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。（4）教師范讀。右下半圓“bbb”。（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。（4）教師示范讀。（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。路燈“p”。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。教師示范讀。（2）學生書空。（四）學習“f”的音形1．學習“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“fff”。（3）教師范寫。三、復習今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpf”。教學重點：ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。教學過程：一、兒歌導入：教師自我介紹后，教學生讀《拼音兒歌bpmf 》，激發(fā)學生學習的興趣，為以下教授ｂｐｍｆ做好鋪墊。圖上的小女孩在干什么？ ２、出示聲母ｂ，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“ｂ” 發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。觀察聲母“ｐ、ｍ、ｆ”在四線格里的位置怎樣？有幾筆？老師逐個發(fā)音，學生觀察，模仿，體會發(fā)音要領。記憶ｂｐｍｆ的字形。在指導書寫時，以觀察—指導—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學生的書寫習慣。這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學生學得愉快,學得扎實。：（1）學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三、情感體驗：。二、學生：字母卡片及課堂所用物品，如：四線三格本、鉛筆、橡皮等。打亂順序抽讀聲調(diào)單韻母。通過學生的表述不僅鍛煉學生的口語表達的能力，也為后面的看圖寫話打好基礎。出示圖片，圖上的小朋友在干什么？ 借助兒歌“爬上山坡ppp”“臉盆潑水ppp”發(fā)音方法：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。教師示范讀。上牙輕輕放在下唇上，讓氣流從縫中擠出。（通過圖片和字母的對比識記，為學生提供直觀的認識，便于識記。baba（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）師范讀，生齊讀，指名讀。師及時正音。）五、識字同學們，第一節(jié)課的時候，老師就告訴你們了，漢語拼音是一個神奇的寶貝，他能讓我們認識許多的漢字，今天，我們又學習了音節(jié)的拼讀，這下漢語拼音就能派上大用場了，因為漢字的讀音都是由音節(jié)決定的。師及時正音。及時給予鼓勵。學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法?！窘虒W過程】第一課時一、復習導人指讀、齊讀6個單韻母。（出示 b 的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。學習順口溜