【正文】 水……師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎？生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無(wú)邊、皓月當(dāng)空……，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧。湖中有君山，山上有諸多名勝。有誰(shuí)知道洞庭湖的？。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，背一背。(注意重音、停頓)中間可以指導(dǎo)學(xué)生，正因?yàn)樽髡邔?duì)于洞庭山水的熱愛(ài)，所以筆下的洞庭是那么美麗。而磨過(guò)的鏡子很光亮，從而體會(huì)到洞庭湖的湖面朦朧的意境美。還有哪些詩(shī)句是你不懂得，需要?jiǎng)e人幫助的。 hu242。二、初讀感知(一)學(xué)生自讀全詩(shī)。一千年前的一個(gè)秋天，有位詩(shī)人經(jīng)過(guò)洞庭湖，洞庭的美景令他詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳誦的詩(shī)歌佳作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課(一)背誦古詩(shī)。并能寫(xiě)出《望洞庭》一詩(shī)的景色。五、拓展延伸，積累實(shí)踐孟浩然也寫(xiě)了一首描寫(xiě)洞庭湖的詩(shī)，我們來(lái)比較背誦欣賞。品味吟讀，入境背誦：理解了詩(shī)歌意思后，如果你能夠入情入境地想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情景，品味詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美就更好了。⑸把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。從一個(gè)“望”字你了解到了什么？解詩(shī)句：⑴請(qǐng)大家讀一讀詩(shī)句，對(duì)哪些字詞還不明白。[教學(xué)過(guò)程]一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：前三篇文章我們了解了大自然的美麗，今天我們來(lái)看看祖國(guó)風(fēng)景名勝的美。體會(huì)詩(shī)人用心感悟自然，用愛(ài)抒寫(xiě)自然的情懷。過(guò)程與方法目標(biāo)：⑴繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。教師的教學(xué)重心由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾我龑?dǎo)學(xué)生“學(xué)”，由傳統(tǒng)的“授之于魚(yú)”變?yōu)椤笆谥跐O”，教與學(xué)互利互惠。⑤我們除了要欣賞詩(shī)歌的意境美，語(yǔ)言美，還要把古人的精神推陳出新、古為今用，孟浩然“含蓄地自我推薦”的精神，在今天這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的社會(huì)里已不再那么合適?！安ê场眱勺址旁凇霸狸?yáng)城”前面，襯托湖的澎湃動(dòng)蕩極為有力，氣勢(shì)磅礴。（讓學(xué)生討論交流，合作探究，各抒己見(jiàn)，后小組推薦或自愿發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師作引導(dǎo)、提示，最后歸納總結(jié)，達(dá)成共識(shí)。我們下一步的學(xué)習(xí)將是在品析詩(shī)歌的基礎(chǔ)上來(lái)欣賞、鑒賞詩(shī)歌。后四句抒懷，含蓄委婉，不落俗套，與寫(xiě)景中表達(dá)感情，恰倒好處[明明求人引薦，卻無(wú)一句求薦的話]表達(dá)出自己的感慨與渴望。尾聯(lián)：坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。[過(guò)渡]賞析：面對(duì)洞庭湖，想要渡過(guò)去卻沒(méi)有舟楫，表示自己想要出來(lái)做事，卻苦于無(wú)人推薦。這兩句寫(xiě)出了洞庭湖的廣大與活力。頷聯(lián)：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。教師問(wèn)題設(shè)置：誰(shuí)來(lái)講述詩(shī)歌大意？（讓學(xué)生自薦發(fā)言，同學(xué)補(bǔ)充，教師幫助整理提供答案）多媒體展示詩(shī)歌大意：首聯(lián)：八月湖水平，涵虛混太清。他西游長(zhǎng)安，不甘寂寞，想出來(lái)做官，苦于無(wú)人引薦，于是寫(xiě)了這首詩(shī)贈(zèng)給當(dāng)時(shí)居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識(shí)和錄用。教師問(wèn)題設(shè)置：誰(shuí)來(lái)解釋題意？（教師引導(dǎo)探究與提示）：這是一個(gè)聯(lián)合結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，由“望洞庭湖”和“贈(zèng)張丞相”兩個(gè)述賓短語(yǔ)構(gòu)成，因此可以初步判定詩(shī)歌可以分為兩部分。端居：閑居不仕。太清：天空。他的詩(shī)歌多以山水田園為主題，恬淡孤清。青年時(shí)隱居鹿門(mén)山，閉門(mén)讀書(shū)30年，先后兩次入京求仕，一次應(yīng)試不第，一次因朋友宴聚，薦舉不果，后入張九齡荊州幕。解題。要求學(xué)生能準(zhǔn)確有感情地朗讀，把握詩(shī)意和主題，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言和節(jié)律之美，并且熟背本詩(shī)，以此收集和積累更多的優(yōu)秀古詩(shī)詞。紅杏，你想象一下園中會(huì)是一幅怎樣的春景圖呢？4．作者沒(méi)有看到滿園的春色，卻想象到了五彩繽紛的春天，當(dāng)作者想到這些的時(shí)候，心情會(huì)是怎樣的？把你對(duì)作者的理解讀出來(lái)。把你看到的畫(huà)面讀給大家聽(tīng)好嗎？4．劉禹錫的這首詩(shī)不但詩(shī)中有畫(huà)，而且詩(shī)中有情，讀著這首詩(shī)，你體會(huì)到了詩(shī)人什么樣的感情呢？若學(xué)生說(shuō)：作者對(duì)洞庭湖的美景是無(wú)比的喜愛(ài)？[插問(wèn)：從哪知道的？]（抓住比喻句來(lái)理解。你喜歡哪首古詩(shī)，給大家讀讀?？粗@幅圖畫(huà)，你想起了哪首古詩(shī)？（絕句—杜甫，獨(dú)坐敬亭山——李白，登鸛鵲樓——孟浩然）?！景才抛鳂I(yè)】一、解釋加橫線的詞，并寫(xiě)出詩(shī)句的意思湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨：詩(shī)句的意思是：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。四、通過(guò)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)對(duì)于洞庭山水一定好奇，出示洞庭山水的圖片資料。⑵白銀盤(pán)里一青螺：讓學(xué)生想象一下常見(jiàn)的大白盤(pán)子里放一個(gè)青螺。說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得詩(shī)中哪些句子寫(xiě)的很美。潭、君是前鼻音。要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句：教師提問(wèn)：你掌握了那些字詞的正確讀音?你會(huì)怎樣提醒他人注意這些讀音?學(xué)習(xí)一下生字詞：正音：和h232。這就是我們今天要一起來(lái)學(xué)習(xí)的《望洞庭》，這位詩(shī)人就是唐代的的詩(shī)人劉禹錫。同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來(lái)背一背自身最喜歡的古詩(shī)。理解這兩首古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤(pán)中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛(ài)不忍釋，好一派秀美柔和之景。二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼⑶ “遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”：感受“遙望”“銀盤(pán)青螺”──自然之美精美絕倫。你讀出時(shí)間了嗎?(秋天的夜晚：“秋月”)你讀出當(dāng)時(shí)作者眼前見(jiàn)到的景物了嗎?(洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧)結(jié)合看插圖。初讀：自由讀詩(shī)，想想從詩(shī)中體會(huì)到了什么。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀、背誦古詩(shī)。收集描寫(xiě)洞庭湖風(fēng)土人情、名勝風(fēng)光的詩(shī)句、圖畫(huà)等資料。四、拓展延伸，完成作業(yè)。提問(wèn)：此時(shí)，你有什么感受?詩(shī)人的這種情感是通過(guò)那些詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的?吟讀背誦。在這個(gè)寧?kù)o和諧的夜晚，能欣賞道這一人間仙境，真是不枉此行啊!月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。(結(jié)合理解“兩相和“)波光粼粼的潭面：洞庭湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)出一種別有情致的朦朧之美。找出詩(shī)中表示景物的詞語(yǔ)：湖光 秋月 潭面 君山 玉盤(pán) 青螺根據(jù)自己的理解，聯(lián)系詩(shī)句，用上課始老師提供的詞語(yǔ)，對(duì)上述景物加以描繪，教師有選擇地進(jìn)行板書(shū)。自讀全詩(shī)，明確要求。能用一些詞語(yǔ)形容看到的景物嗎?在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)4一、導(dǎo)入揭題，簡(jiǎn)介背景。反復(fù)朗讀、嘗試背誦。張九齡在唐玄宗開(kāi)元二十五年（737），被李林甫排擠，由右丞相貶為荊州長(zhǎng)史。（2）一般情況下兩派意見(jiàn)爭(zhēng)持不下，理由都不充分。引出孟浩然對(duì)洞庭湖的描寫(xiě)。，感受律詩(shī)整齊的節(jié)奏美，在理解的基礎(chǔ)上背誦。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這首山水小詩(shī)，感受詩(shī)人富有浪漫色彩的奇思?jí)巡砂桑。R讀）指名背誦。師：詩(shī)人筆下的洞庭山水變成了精妙絕倫的工藝品，給人莫大的藝術(shù)享受，詩(shī)人可真浪漫?。。ㄅx）師：精妙的比喻讓人感受到詩(shī)人壯闊不凡的氣度，真不愧被稱為“詩(shī)豪”。誰(shuí)能用自己的朗讀表現(xiàn)山水之美？（指名讀，小組賽讀。（齊讀）師：秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光，湖水與月光相互映襯，顯得非常和諧。潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨師：在這湖光秋月寧?kù)o和諧的氛圍中，詩(shī)人靜靜地凝望著洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？師：這里詩(shī)人把什么比作什么？（生答）詩(shī)人為什么把湖面比作沒(méi)有打磨過(guò)的銅鏡呢？師：我們先來(lái)看看這幅圖，白天，陽(yáng)光照在湖面上，給人什么樣的`感覺(jué)？（金光閃閃）此時(shí)，天上的白云，岸邊的樹(shù)木倒影是不是看得清清楚楚。湖光秋月兩相和師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一句。齊讀。檢查字音 指名讀，師生評(píng)價(jià)，正音。請(qǐng)看老師板書(shū)課題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。抄寫(xiě)書(shū)后第三項(xiàng)詞語(yǔ)兩遍。范寫(xiě)“潭、螺”，指出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。學(xué)生發(fā)揮想象，自由描述。這句詩(shī)中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白銀盤(pán)）；把（君山）比作（青螺）。遙望：遠(yuǎn)望。鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。這句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一齊，顯得十分和諧?！毕啵合嗷ァ、螺lu243。二、精讀會(huì)意自讀全詩(shī)，明確要求。師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：洞庭湖風(fēng)光的多媒體課件（也可用投影片代替）、配套朗讀磁帶教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。（4）展示讀，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)境。遙望/洞庭//山水色，白銀盤(pán)里//一/青螺。（5）讓學(xué)生與課文插圖對(duì)照，欣賞意境之美。（2）指名回答：古詩(shī)大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧。鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面。（3）合作交流。四、自學(xué)古詩(shī)。二、小組展示課前搜集的關(guān)于詩(shī)人劉禹錫和洞庭湖的資料。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]對(duì)詩(shī)句的理解和想象要結(jié)合起來(lái)，理解詩(shī)句所表達(dá)的情感。，想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面，從中感受到自然美和語(yǔ)言美。可以借助注釋、插圖，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，從理解詩(shī)句的意思入手，啟發(fā)學(xué)生想象，了解詩(shī)句所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。第一篇：《望洞庭》古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)201509望洞庭[教材分析]《望洞庭》的作者是唐代詩(shī)人劉禹錫。[學(xué)情分析]學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)有一定困難，對(duì)詞句的理解、情感的體會(huì)、引發(fā)想象是難點(diǎn)。[教學(xué)目標(biāo)] “螺、潭”。背誦古詩(shī)。（2）小組內(nèi)研討。鏡未磨：未被磨拭過(guò)的銅鏡。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，結(jié)合注釋，發(fā)揮想象，大膽說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)理解“白銀盤(pán)里一青螺”：質(zhì)疑：詩(shī)中的“白銀盤(pán)”是指什么？“一青螺”又指什么？（4）學(xué)生思考交流。出示課件：望洞庭湖光/秋月//兩/相和，潭面/無(wú)風(fēng)//鏡/未磨。（3）學(xué)生練習(xí)讀。[板書(shū)設(shè)計(jì)]湖山望洞庭遠(yuǎn) 白銀盤(pán)近鏡 遠(yuǎn) 青螺第二篇：望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。聽(tīng)，他正在吟誦呢！多媒體出示詩(shī)和配樂(lè)朗誦。ng、潭t225。（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。秋月：能夠看出時(shí)間是秋天的晚上。磨：磨拭。（二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”。出示實(shí)物：白銀盤(pán)和一個(gè)青螺：你看到了什么？與畫(huà)中的景象比一比，象嗎？詩(shī)人把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞說(shuō)一說(shuō)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。用鋼筆完成習(xí)字冊(cè)。學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)小游戲中這些詩(shī)句有哪些特點(diǎn)呢？（生：山水詩(shī)）揭題釋題詩(shī)人游歷了名山、名水之后，詩(shī)興大發(fā)，歌頌祖國(guó)壯美的景色，于是寫(xiě)下了這些詩(shī)句，這就是山水詩(shī)，今天我們就跟隨唐代大詩(shī)人劉禹錫去感受另一處山水之美吧。首先請(qǐng)大家自由讀讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。⑵指生讀，評(píng)價(jià)。交流反饋請(qǐng)同學(xué)們按詩(shī)句的順序，可以先讀出詩(shī)句，然后說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)是什么意思？你是用了什么方法？齊讀古詩(shī)三、感悟詩(shī)境師：整首詩(shī)向我們展示了洞庭湖的美景，但是詩(shī)人卻只用了精煉的語(yǔ)句，那么劉禹錫在《望洞庭》這首詩(shī)到底寫(xiě)了哪些景物，他又由此想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀全詩(shī)，邊讀邊圈畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。（板書(shū)：和） 師：來(lái)，我們一起讀出這寧?kù)o和諧之美。（出示銅鏡圖片）沒(méi)有打磨過(guò)的銅鏡給人一種怎樣的感覺(jué)？（模糊，朦朧）來(lái)，我們一起感受感受洞庭湖的朦朧美吧。（兩句詩(shī)連起來(lái)，全班齊讀）遙望洞庭山水翠師：在這朦朧的月色中，詩(shī)人眺望遠(yuǎn)處，還看見(jiàn)了什么景色呢？（生答）（板書(shū)：山 水）師：這里的山水有什么特點(diǎn)？你能用詩(shī)中的哪個(gè)字眼來(lái)概括出來(lái)？（翠）師：在皎潔的銀輝之下，山愈顯青翠，水愈顯清澈，山水相互映襯，渾然一體，這也是一種和諧之美。（板書(shū)：想象）師：詩(shī)人想象豐富，比喻恰當(dāng)，寫(xiě)下這句詩(shī)，你感受到詩(shī)人對(duì)洞庭湖懷有一種怎樣的感情呢？（喜愛(ài)、贊美）帶著你的喜愛(ài)之情一起來(lái)讀讀這一句吧。（板書(shū)：人景）師：詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底。板書(shū)： 望洞庭湖 月 觀察和山 水 想象人 景望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)內(nèi)容】全國(guó)九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)第五冊(cè)古詩(shī)詞背誦篇目義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)課外古詩(shī)詞背誦篇目上海市九年義務(wù)教育課本六年級(jí)第一學(xué)期第八單元“山水之間”古詩(shī)詞背誦篇目【教學(xué)目的】1掌握常用文言詞“徒”，理解詩(shī)歌大意，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“洞庭湖景象”?！窘虒W(xué)設(shè)想】學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們見(jiàn)過(guò)的湖。突破口：“坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”到底是“羨魚(yú)”還是“羨釣魚(yú)”（1） 有兩種意見(jiàn)，分別給自己的觀點(diǎn)找出支持的理由。早年主要在家閉門(mén)苦讀，四十歲時(shí)，前往長(zhǎng)安，渴望出仕，但長(zhǎng)安之行，求官失敗,除贏得詩(shī)壇盛名之外，失意而歸，游于吳越。幫助?，F(xiàn)在，我們班班委改選，看著你們，一個(gè)個(gè)都很能干、聰明，所以請(qǐng)大家以“我選我，我能行……”作為開(kāi)頭，勇敢地亮出你自己的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明你自己的能力何在，夸一夸自己，哪怕一個(gè)詞、一句話、一段文字都行。多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面。(多媒體出示詩(shī)和配樂(lè)朗誦)二、初讀感知，掃清障礙。三、品詞析句，想象悟情。秋月：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合，如仙境般和諧、美妙。朦朦朧朧中那君山就像是白銀盤(pán)里的一個(gè)青螺，十分惹人喜愛(ài)。多媒體播放秋月朗照下的洞庭湖，讓學(xué)生感受詩(shī)句所描繪的美妙意境。最后，背誦整首詩(shī)。想象《洞庭湖》所描寫(xiě)的景色，用幾句話寫(xiě)下來(lái)。體會(huì)作者熱愛(ài)大好河山、贊美大自然的思想感情。你從題目知道了些關(guān)于這首詩(shī)的什么信息?(，從“望”角度來(lái)寫(xiě)的，是遠(yuǎn)看)⑵介紹詩(shī)人：劉禹錫，洛陽(yáng)人，它的詩(shī)通俗清新，富有民歌特色，為唐詩(shī)中別開(kāi)生面之作。精讀感情(抓住字眼