《三峽之秋》教學設計（5篇）-全文預覽
【正文】 用工具書或同桌合作的方式解決字詞困難。教學重點：了解本文按時間順序寫作的方法；體會一天當中三峽景物的不同特點。學習作者抓住景物特點描寫的方法及以靜襯動的寫法。板書設計：三峽之秋語句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設計：1.《課堂同步學習與探究》 。，練習背誦。二、再讀課文，填寫“我的視角”。教學過程：一、理解課文中的比喻句。，指導學生有感情的朗讀。學習生字詞語。，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。學生：查閱有關長江三峽的資料等。積累美詞佳句。教師總結：四、布置作業(yè)：模仿課文按時間順序的寫法，寫出自己家鄉(xiāng)的秋色。提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。學習第三自然段（1）自讀課文，看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？（2）三峽秋天的中午有什么特點？（3）指導朗讀，讀出三峽秋天中午熱烈的特點。出示生字詞，指名領讀。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在2003年永遠地消失了。能培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。寫完后出示一兩篇，進行交流。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處四．全班交流、探究。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。教學重點：作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。第一篇：《三峽之秋》教學設計 北師大版六年級語文上冊教案 《三峽之秋》教學設計教學目標：我能正確、流利、有感情地朗讀課文。我能背誦我喜歡的句子。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫的，畫出體現(xiàn)順序的詞語。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。并能夠運用一定的修辭手法。能有感情地朗讀課文?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。二、初讀感知：小組合作讀課文，要求把課文讀通、讀順；畫出生字、標出自然段。（2）看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？（3）指導朗讀，讀出三峽秋天早晨明麗的特點。三、品析美點請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。（3）全班交流。教學目標：、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。教學準備：教師：VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、有關長江三峽的資料等?！堕L江》中有關三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。劃出不認識的字詞。，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。第二課時教學內容：背誦課文，理解比喻句，品味語言。，講清主體喻體，同時指導學生有感情的朗讀這些語句。三、背誦自己喜歡的段落。五、課時小結。第四篇：《三峽之秋》教學設計《三峽之秋》教學設計教學目標：（一）知識與技能正確、流利、有感情地朗讀，理解一天當中三峽景物的不同特點；體會本文按時間順序寫作的方法及文中修辭手法的運用。（三）
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