【正文】 會給三峽帶來些什么呢？辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報。（3）個別學(xué)生上前進行配樂朗誦，其他學(xué)生認真傾聽，并帶著欣賞的眼光作出評價。（3）全班交流。教師總結(jié)：（投影）三、品析美點布置任務(wù)（投影）：請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。二、領(lǐng)略美景布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問題：（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請按課文描寫的順序重新排列下列插圖。現(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。能有感情地朗讀課文。如果中午長江是一個健壯的小伙子，那么下午時的長江就是秀美的少女？女生讀，（語速平緩，體現(xiàn)溫柔之感）（4）過渡：奔騰了一天的長江平靜了，夜幕降臨，燈火閃爍，此時此刻的三峽又會帶給我們怎樣的感受呢？（抽小組匯報）夜晚 寧靜 神秘 漁火、燈標、汽笛、月色沉睡的長江、傾瀉而下的月光讓我們感到了三峽夜晚的寧靜與神秘同學(xué)們，讓我們輕輕地、慢慢地讀一讀這一段，不要打擾了這份寧靜與神秘。可見用上好的詞語和恰當?shù)男揶o方法，使文章會更精彩。我們來看一下這兩個句子。）指名讀，評價，再指名讀。2．匯報交流（1）早晨：明麗橘柚樹和露水比喻讀一讀比喻句，說一說好處。（2）讀完后，在書中用“—”劃出每個時段的特點。(3)這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（按照時間順序來寫的）體現(xiàn)的詞語是什么？（早晨、正午、黃昏、夜晚）這樣寫的好處是什么？可以使文章思路更加清晰，層次清楚。）二、初讀課文，整體感知。讓我們在優(yōu)美的歌聲中一起欣賞三峽的風光。具體教學(xué)環(huán)節(jié)安排是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——自讀自悟，整體感知——交流收獲，精讀探究——回歸整體，深化提高——適當拓展，學(xué)用結(jié)合。教學(xué)重難點：作者如何抓住特點描寫三峽不同時段景色。教學(xué)目標：體會作者表達的感情，激發(fā)熱愛長江和祖國大好河山的思想感情。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在品讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。課后讓我們再感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背。課文前面告訴我們時令是秋天，結(jié)尾在具體點明是中秋，首尾呼應(yīng)。生讀文，互相評價。那你能用“像……又像”說句話嗎？生造句作者也正是抓住了月光的特點，運用生動恰當?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿?，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。請同學(xué)們默讀下午的這部分，想想下午的三峽有什么變化？（霧升起來了，長江平靜了）學(xué)生匯報看看這段話，哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)？（“擁”形象地寫出了影子的動態(tài)，也顯示出霧中三峽的寧靜。中午誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點（熱烈）？描寫了哪些美景（陽光、長江），學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。二、精讀課文，理解感悟 早晨現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細細品味它的魅力。請同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個什么樣的地方？通過預(yù)習(xí)你對它有哪些了解呢？學(xué)生介紹資料，教師概括性地對學(xué)生的介紹進行評價。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩，請同學(xué)們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法。三是要學(xué)生繼續(xù)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流來學(xué)習(xí)獨立閱讀課文。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區(qū)。四、作業(yè)布置，背誦喜歡的段落。下面請同學(xué)們閉上眼睛，老師讀，你們邊聽邊想，你仿佛看到了什么？2）三峽的月色到底獨特在哪呢？大屏幕出示“這時????從山上掛下來”學(xué)生談理解，教師補充：因為山是墨一般的黑，所以月光才顯得特別皎潔，因為山高、峽谷深，所以月亮才會像瀑布那樣凌空飛降，像素錦那樣直掛下來。如果中午長江是一個健壯的小伙子，那么下午時的長江就是秀美的少女？女生讀，（語速平緩，體現(xiàn)溫柔之感）（四）夜晚三峽的夜晚景色如何？ 。（二）中午？（熱烈）（學(xué)生充分說）？課文那些句子是描寫三峽熱烈的特點的？ ：“中午，群峰披上金甲?...三峽有充滿了秋天的熱烈氣息。）（二）、自主探究●三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文第一自然段總起全文告訴了我們，請同學(xué)們齊讀這一段，找到答案？（成熟）從哪里看出來？(學(xué)生充分說)三峽的秋景如此迷人，那么你們最喜歡哪個時間的三峽？ 請用自己喜歡的方式自學(xué)25自然段，找到答案。[放三峽風光片] 欣賞了三峽的美麗風光，大家印象最深的是什么？（美），作者方紀筆下的三峽更美。生：作者喜歡三峽。作者在最后點明這天的時間，你覺得有必要嗎？去掉可以嗎？（照應(yīng)開頭，結(jié)尾點題，起強調(diào)作用）中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試。師：在這段，你體會到了什么？師：月亮是夜的使者，給你無限向往，誰能讀出月的神秘？ 生讀文，評價。以亮襯暗，以動襯靜的寫作方法，形象描繪出寧靜和諧的夜。師：剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時太陽漸漸西斜，已經(jīng)是下午了。？用文中詞語概括。生：我好像看到了滿山的橘柚樹，好誘人??！師：透明的露水沁人心脾，由綠變黃的橘柚令人饞涎欲滴。讓我們感到早晨的三峽是明麗的。早晨、中午、下午到夜的景色。從那可以體現(xiàn)？橘柚樹師：從橘柚樹的哪些變化中，知道三峽的秋天來了？（葉子綠得發(fā)黑，累累的果實由青變黃，散發(fā)著一種清香。四自學(xué)成果展示 師：三峽的秋天給你留下了什么印象？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。（播放課件）二預(yù)習(xí)檢測三峽知多少？（峽：兩山夾著的水道。古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。，體會這些修辭手法的作用。美麗。（課文就是按時間順序，描寫了三峽的秋天。從閃耀的露水，帶著涼意的峽風，太陽出來，橘柚樹綠葉金實。老師覺得三峽的早晨就像一首獨奏曲，（播放音樂），誰能帶著自己的感受，把你感受到的美，讀給大家聽？其他同學(xué)閉上眼睛靜靜聆聽，看看你的眼前會出現(xiàn)怎樣的一幅畫面？生：我仿佛置身于峽谷，感受到一股涼風。在我們陶醉在清晨的美好中時，時間已經(jīng)到了中午。拓展：還能把長江比作什么？這么熱烈的氣氛請我們男同學(xué)來讀一讀，女同學(xué)靜靜的聽，感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢。講解：“長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子”（比喻句），怎么樣？能用一個詞概括嗎？（平靜）夜過渡：奔騰了一天的長江平靜了，夜幕降臨，此時此刻的三峽又會帶給我們怎樣的感受呢？（抽小組匯報）描寫了哪些景物？有什么特點呢？夜晚 寧靜 神秘 漁火、燈標、汽笛、月色師：岸邊的漁火是亮的，夜是暗的；駁船是動的，夜是靜的。生讀文。我們細細欣賞了月夜，體會到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。師：真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。生：觀察仔細，抓住景物特征。下面，結(jié)合大家課前搜集到的資料，哪一位同學(xué)來簡單介紹一下三峽？(生充分介紹)，“聽起來很美”，那么，三峽的山到底什么樣？你們想不想去看看？老師準備了一段錄像，請大家一起來欣賞。大家是從哪些詞語中看出來的？（“早上”、“中午”、“下午”、“夜”。：三峽早晨的特點是什么？（明麗）進一步解釋“明麗”那些事物是明麗的？（出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫理解），（播放音樂）帶著自己的感受自由讀，指名讀?？戳藞D片，你有什么感覺？（霧多）？（下午）：“下午，太陽還沒有落??..”這一段下午的三峽給你留下了那些深刻