【正文】 方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力；情感目標(biāo)：認(rèn)識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義，鼓勵學(xué)生爭做一個具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的人。作者列舉“約翰因格C、事物的正確答案D、不止一個下列詩句中，直接表達(dá)“事物的正確答案不止一個”意思的一句是（D）A、海日生殘夜，江春入舊年。二十一世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)。有其他看法也可以提出來。文章的中心論點是什么?采用了哪些論證方法來證明論點?1文章開頭設(shè)置了一個有趣的問題，作者由此得出什么結(jié)論?事物的正確答案不止一個1從閱讀的角度說說看，你是怎么得到這個正確答案？第一、二兩個自然段是解說問題的四個答案都正確，第三自然段在說明“正確答案不止一個”后，用“因此”帶出結(jié)論。7．提問：“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么？擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。生活中解決問題的方法也并非只有一個，而是多種多樣的。（4）答D。1．提問：不看課文，請回答“從下列四種圖形中，找出一個性質(zhì)與其他三個不同來”，并說明理由。解決問題。（3～12段）第一層（3段）：不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。2．閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)中的問題。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。后入就用推敲來比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。汲?。何?。重點難點1．重點：理解本文的中心論點和分論點。3）6＝24第二篇：事物的正確答案不止一個教案九年級語文（上）教案——《事物的正確答案不止一個》事物的正確答案不止一個教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。1，本文的論證思路：2，作者主要運用什么論證方法來論證他的觀點的？舉例論證：約翰?古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。我們一起來朗讀一下文章的最后一段，了解一下創(chuàng)造性思維必需具備那些要素？創(chuàng)造性思維必需的要素有：①淵博的知識。6，無論是作者，還是我們同學(xué)所列舉的例子都是卓有成就的名人，那么我們在座的這些人是否也具備這種創(chuàng)造力呢？⑴其實我們同學(xué)們中早就有人寫出了這樣的文章，展示學(xué)生陳芳的作文《我讀零》。5，我覺得文中的例子太少，你還能為作者舉幾個例子來證明作者的觀點嗎？請模仿文中舉例子的方法文作者在寫一個論據(jù)。3，長期以來，我們已經(jīng)習(xí)慣于事物的正確答案只有一個這種思維模式。不識廬山真面目，只緣身在此山中。費重點難點1．重點：理解本文的中心論點和分論點。第一篇：《事物的正確答案不止一個》的教案《事物的正確答案不止一個》的教案教學(xué)目的1，學(xué)習(xí)做一個富有創(chuàng)造性的人。4，幫助學(xué)生確立理解“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系，鼓勵學(xué)生端正態(tài)度，積極投身到創(chuàng)新的洪流中去。今天我們來學(xué)習(xí)美國實業(yè)家羅迦請同學(xué)們思考？明確：題西林壁（蘇軾）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。作者文章開頭這樣的寫的目的是什么？你認(rèn)為有什么好處？2，既然許多事物的正確答案不止一個，作者告訴我們在分析和研究事物時應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度呢？請在文中找出答案。4，為了證明自己的觀點是正確的，作者用了什么辦法來證明自己的觀點？舉例子文中列舉了幾個例子，請同學(xué)們用自己的話簡單概述一下這兩個例子。伽利略：擺的定律黃道婆：紡織瓦特：蒸氣機(jī)的發(fā)明。7，同學(xué)們，你們想讓自己也擁有創(chuàng)造性思維并取得一些成就嗎？作者在文章的結(jié)尾告訴了我們創(chuàng)造型思維的必須要素，我們可以按照他的說法去做，讓自己的創(chuàng)造性思維得到充分的展示。四，回顧全文，思考作者是如何讓自己的觀點得到讀者的認(rèn)可的，引導(dǎo)學(xué)生歸納本文的論證思路和論證方法。）1：56－（3＋3）＝242：（5＋3）（6－3）＝243：35＋6＋3＝244：（5－3247。3．理解并運用事實論據(jù)。二、檢查預(yù)習(xí)1．查字典，給下列加點字注音并解釋下列詞語。韓愈想了一會兒說，用“敲”字好（見于〈苕溪漁隱叢話〉卷十九引《劉公嘉話》。持之以恒：有恒心地堅持下去。一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。分析問題。第四層（9～12段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。二、分析問題：A、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？；B、富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別；三、解決問題：論述了怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人；感知課文（一）提問、本文是議論文，議論的三要素是什么？論證的方法有那些？本文的論點是什么？圍繞論點論述了幾個問題？（二）速讀課文，理清論證思路。（3）答C因為非對稱性圖形只有C一個。2．提問：這個問題說明了什么？說明了很多人都局限于“事物的正確答案只有一個” 這個觀點是錯誤的。：創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。（1）約翰補(bǔ)充事例（略）6．提問：創(chuàng)造的靈感是怎樣產(chǎn)生的？這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實而形成的。9．提問：本文用什么順序論證怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人這個中心論點的？討論并歸納：按照逐層遞進(jìn)的邏輯順序進(jìn)行論證的。這個孩子跑到長者家里，當(dāng)頭就是一句“一塊玻璃多少錢？”人們對這件事情看法不一，歸納起來有三種：明確：事物的答案是豐富多彩的，各人提出自己的看法和理由。古猿人從樹上下來，直立行走是創(chuàng)新，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是創(chuàng)新，愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了相對論是創(chuàng)新，鄧小平提出中國特色的社會主義也是創(chuàng)新，同學(xué)們剛才的暢想也是創(chuàng)新。費D、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。C、富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力D、擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法對成語“持之以恒、不言而喻”中“恒”和“喻”的解釋正確的一組是（B）A、永恒 比喻B、恒心 明白C、恒心 蘊(yùn)涵D、永恒 明白選出不同意思的一個成語（A）A、根深蒂固B、孜孜不倦C、持之以恒D、鍥而不舍如何做一個有創(chuàng)造力的人？做一個有創(chuàng)造力的人需