【正文】 教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。充分利用學生的差異在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。給學生自主學習的時間和空間。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手:在教學中應把時間和空間多留給學生合作學習前給學生獨立思考的時間。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。第三篇：學習英語新課程標準心得體會學習英語新課程標準心得體會店塔第一小學楊柳 學習英語新課程標準心得體會店塔一小 楊柳學習了英語新課程標準，我對新課改有了一定的認識。教師應處理好二者的關系，努力使學生在學習英語的過程中了解外國文化，特別是英語國家文化，風俗，禮儀；按照課標的要求，每個老師要指導學生進行相關課題的研究性學習，我們要充分利用這些機會，幫助學生提高理解和恰當運用英語的能力，不斷拓展文化視野，加深對本國文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。四、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。為此英語教師要做到:尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；特別關注性格內向學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的實際情況以及本地客觀條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，加強自身的中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術，能在自己的實際教學中加以運用。以下是自己對學習的一些體會：一?，F(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師對自己的工作和專業(yè)能力不斷提高，要保持開放的心態(tài)，學無止境的心態(tài)。在課堂上要盡量多說英語，且語音語調要好、要美，要不厭其煩，寧可多重復，也不要一味的翻譯，要用形體語言來告訴他們，讓他們慢慢體驗理解?！队⒄Z課程標準》特別注重對課程資源的開發(fā)與利用。因為每個學生，都渴望得到老師的重視和肯定，渴望得到激勵和贊許。使學生更好地理解知識，運用知識，形成了一定的英語交際技能，使學生在教師的引導下進行自主、合作、歡樂中學到知識；評價是英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障，通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當?shù)恼{整，促進教師不斷提高教育教學水平；使學校及時了解課程標準的執(zhí)行情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。因此，英語教師要做到：更新教學觀念,重視教學評價的目標與功能。注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。魔棒還可以點一點大象，“fly, fly, you can fly！”然后這位手持大象卡片的學生就被施魔法了，能飛起來了。例如:讓個別學生做導游帶領同學們去動物園參觀?！缎抡n程標準》強調學生要能用所學的英語做事情。在教單詞或句子時，我們老師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調，孩子們特別喜歡。教學中教師要根據(jù)教學目標，學生的需要和客觀條件，創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，要學會活用教法解難點?！队⒄Z新課程標準》的基本理念中提到“讓學生在教師指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。應盡可能滿足不同學生的學習需要?！队⒄Z課程標準》的基本理念中提到“面向全體學生，尊重個體差異。新課程改革對于我們每一個老師都是一種新的挑戰(zhàn)，通過這次學習我有了以下幾點認識：一、以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，體現(xiàn)素質教育的思想。既不能機械地用統(tǒng)一的標準來要求每個學生，也不能強迫學生學習單一的學習材料。二、掌握教學藝術，活用教法。教師要用直觀形象的形體語言，豐富多彩的表情，幽默風趣的語言表達，使學生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復習舊知，學習新知，提高學習信心?！保梢宰黟囸I狀）；“I am thirty.”（可以作口渴狀）。三、改進教學方法，“抓”住學生的心。老師在所學內容的基礎上,引導學生