【正文】 通過本次新課標的學習，使自己在觀念上有了很大的提高，從而將能極大的指導自己的教學工作。五、認真指導學生進行研究性學習，拓展文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力語言與文化有密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新能力；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。第五篇：英語新課程標準學習心得體會學習英語新課程標準的心得體會下鮑中學劉永宏通過學習，我對新課標新理念有了較深刻的認識，認識到作為一線教師，要想按新理念上好新教材，必須要更新觀念，下苦工夫提高自身的理論素養(yǎng)及專業(yè)水平，才能適應英語新課程改革需要，達到新課標的要求。教師應該除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生主體性“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件”。小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器填鴨式地灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的壓法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識這五個方面素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。但是對于學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人掌握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節(jié)課堂教學活動，監(jiān)控教學過程。在這個階段，過分的強調學生聽說能力，則違背了英語外語學習的規(guī)律，只能是欲速則不達。英語有大量的詞匯、復雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。二、改變英語教學方法過去的在英語教學中總是老師講，學生記。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。六、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現才能，例如可以利用第二課堂開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。三、盡量采用“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍一個好的教師應該是學生的良師益友，學生只有對老師、對英語學習有積極的情感和興趣，才能保持英語學習的動力并取得成績。加強學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求新課標指出英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合做精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽。在實際工作中學習，不斷對自己的教育教學進行研究和反思，才能適應日新月異的變革。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個學生都能聽懂。在基本理念中提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。讓每個學生都能享受到鼓勵、溫暖的陽光，這樣無論哪種知識水平、能力、層次的學生都能獲得心理上的滿足，從而使學生有一種積極向上的源動力。注重評價的激勵作用，更新簡單、枯燥的評價方法。隨著課程改革的深入與發(fā)展，課堂教學的方式和方法發(fā)生根本的變化，而教師的教學理念也發(fā)生變化