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北師大版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案-全文預(yù)覽

  

【正文】 界上規(guī)模最大、保存最為完好的古代宮殿建筑群―――故宮,有我國(guó)古代最宏偉的建筑―――長(zhǎng)城,還有眾多的宮苑、壇廟等古建筑群。(2)學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖或中國(guó)地形圖介紹要點(diǎn):①可以觀看在天安門廣場(chǎng)舉行的莊嚴(yán)的升旗儀式錄像作為導(dǎo)入,介紹北京是中華人民共和國(guó)的首都,是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的所在地。作為一個(gè)中國(guó)人,讓我們來(lái)了解我國(guó)的首都―――北京。指掛圖練習(xí):指出我國(guó)的4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)、2個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū))、省會(huì)(自治區(qū)首府)。2.認(rèn)識(shí)北京的位置,知道北京是一座歷史悠久的古城,是中華人民共和國(guó)的象征,還是一座國(guó)際化、現(xiàn)代化的大都市。(2)結(jié)合每天晚上電視“新聞聯(lián)播”后的“全國(guó)天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目進(jìn)行識(shí)圖練習(xí)。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生使用中國(guó)政區(qū)拼圖做拼圖游戲。”“我國(guó)的兩個(gè)特別行政區(qū)是:香港和澳門。”(2)學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖,指圖介紹:“自治區(qū)是我國(guó)少數(shù)民族實(shí)行區(qū)域自治的省級(jí)行政區(qū)?!保常畬W(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)三:祖國(guó)的行政區(qū)劃。(1)我國(guó)的國(guó)土面積。2.知道我國(guó)的行政區(qū)劃,知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分,祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。教師提醒學(xué)生:“你還知道我們這些鄰國(guó)最近的發(fā)展變化嗎?”學(xué)生可以談他們從報(bào)刊、雜志、廣播、電視中了解到的有關(guān)鄰國(guó)的社會(huì)和政治等方面的變化?!保常〗M活動(dòng)。(2)識(shí)圖練習(xí):在地圖上指出我國(guó)的陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第34頁(yè)的練習(xí)。(2)各小組選派代表指教學(xué)掛圖介紹我國(guó)的陸上鄰國(guó)。以小組為單位開(kāi)展探究活動(dòng),在中國(guó)政區(qū)圖上按照逆時(shí)針的方向查找我國(guó)的陸上鄰國(guó),按照順時(shí)針的方向查找與我國(guó)隔海相望的國(guó)家?!拔覈?guó)是世界上面積最大的國(guó)家之一,陸地面積有960萬(wàn)平方千米?!冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗一幅較大的中國(guó)政區(qū)圖?!技彝プ鳂I(yè)〗指圖練習(xí):在地圖上指出渤海、黃海、東海、南海。指名由學(xué)生在教學(xué)掛圖上指出渤海、黃海、東海、南海。距海岸線200海里以內(nèi),我國(guó)還擁有對(duì)海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用權(quán)。(2)學(xué)生結(jié)合教科書第30頁(yè)上的中華人民共和國(guó)地圖或教科書第32頁(yè)中國(guó)在世界中的位置圖介紹要點(diǎn):①我國(guó)國(guó)土遼闊,面積有960萬(wàn)平方千米,居世界第三位。(1)學(xué)生結(jié)合地球儀、兩半球圖或中國(guó)在世界中的位置圖介紹:“我國(guó)位于世界的東方,在東半球的北半球,亞洲的東部,太平洋西岸?!拔覀冏鎳?guó)的領(lǐng)土如此遼闊,要尋訪偉大的祖國(guó)可不是一件容易的事情,因此我們必須借助于地圖?!奥沃腥A”尋秘活動(dòng)的探究方向:(1)我們祖國(guó)的位置、國(guó)土面積和海域;(2)我們祖國(guó)的大陸鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家;(3)祖國(guó)的行政區(qū)劃;(4)祖國(guó)的首都北京;(5)祖國(guó)的地勢(shì)、地形特點(diǎn);(6)全國(guó)人口及資源分布。3.閱讀教科書第30頁(yè)豆博士的話。我們偉大的祖國(guó)是中華人民共和國(guó),是我們生長(zhǎng)的地方。3.進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力,通過(guò)識(shí)圖提高和發(fā)展空間思維的能力;培養(yǎng)探究和收集資料的能力。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià),布置家庭作業(yè)。4.個(gè)人寫作。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第27頁(yè)的課文,教師說(shuō)明:“我們每個(gè)同學(xué)都可以像小文那樣,為自己的家庭編寫家史。2.閱讀與觀察討論。2.通過(guò)編寫簡(jiǎn)單家史,學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。布置家庭作業(yè)。3.全班交流。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他們的動(dòng)人事跡。)2.小組準(zhǔn)備?!冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗1.檢查學(xué)生搜集資料的情況,如果學(xué)生有困難,教師可以提供相關(guān)資料,幫助他們完成作業(yè),以保證取得良好的教學(xué)效果?!技彝プ鳂I(yè)〗請(qǐng)學(xué)生搜集下一個(gè)課題中提到的幾位人物的資料。4.全班交流。”教師提問(wèn)學(xué)生:“在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中,美國(guó)官兵人手一冊(cè)《孫子兵法》,這是為什么?一部產(chǎn)生于2000多年前的軍事著作,為什么會(huì)影響這樣廣?在使用了最先進(jìn)武器裝備的現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中,為什么人們還要向?qū)O武這位古人請(qǐng)教呢?”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生自由發(fā)言。教師提問(wèn):“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘百戰(zhàn)百勝’‘出其不意’這兩個(gè)成語(yǔ)嗎?你們知道它們的出處和含義嗎?”請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。2.知道《孫子兵法》不僅對(duì)我國(guó),而且對(duì)世界都產(chǎn)生了很大的影響。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財(cái)富,當(dāng)然,他的思想也有局限性,比如維護(hù)等級(jí)制度、輕視婦女、看不起體力勞動(dòng)者等,但他仍然是一位文化偉人,為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)?!薄爸卟蝗绾茫◥?ài)好)之者,好之者不如樂(lè)(樂(lè)意)之者。教師引導(dǎo):“歷經(jīng)2000多年,孔子的許多關(guān)于學(xué)習(xí)和道德方面的思想,至今依然對(duì)我們是有益的?!墩撜Z(yǔ)》記錄了他所講的話以及他與弟子間的問(wèn)答,這部書是今天人們研究孔子思想的唯一可信的依據(jù)。孔子是一位怎樣的人?(孔子,前551―前479,名丘,字仲尼,春秋末期魯國(guó)人。教師提問(wèn):“孔子是中國(guó)歷史上一位偉大的人物,2000多年來(lái),不知有多少人尊奉他?!冀虒W(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗1.導(dǎo)入。《思想家孔子》〖教學(xué)目標(biāo)〗1.了解孔子的教育和道德思想,理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。教師對(duì)學(xué)生的辯論活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是,問(wèn)題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?,火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展,最終還是由人類自己決定的。教師向?qū)W生說(shuō)明:“火藥發(fā)明的利與弊,不同的人有不同的看法,同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。教師強(qiáng)調(diào):“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)記得像萬(wàn)戶這樣偉大的先行者,更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先。說(shuō)不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢!雖說(shuō)他無(wú)意為科學(xué)獻(xiàn)身,但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。教師講解:“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的?!冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖?!薄痘鹚幖涌炝巳祟惽斑M(jìn)的腳步》〖教學(xué)目標(biāo)〗1.知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。各個(gè)小組匯報(bào)本組的討論結(jié)果?!保常〗M探究。北宋時(shí)期,將磁針和方位盤連成一體,制成了羅盤。最初的指南針是用天然磁石制成的,樣子像一只勺子,圓底,可以在平滑的‘地盤’上自由旋轉(zhuǎn),待它靜止的時(shí)候,勺柄就會(huì)指向南方。以有磁石,故能引起子,石之不慈者,亦不能引也。教師提問(wèn):“你所見(jiàn)過(guò)的指南針是什么樣子的?”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。2.初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力。在我國(guó)的歷史書上,對(duì)這一技術(shù)的發(fā)明者―――布衣畢,只有簡(jiǎn)單的記載(在史書《夢(mèng)溪筆談》中只有72個(gè)字的記載),但世界發(fā)明史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他的名字。每個(gè)小組展示自己小組的印刷成果。教師將事先準(zhǔn)備好的材料分配給每個(gè)小組,布置或者讓學(xué)生自己選擇要印刷的文字?;钭挚煞蛛x可拼合,十分方便。把規(guī)格相同的長(zhǎng)方體的一端刻上反字,在火上燒硬,就制成了活字。它的發(fā)明人就是北宋時(shí)期的畢。)3.閱讀與討論。雕版印刷是怎么回事?(印刷術(shù)的初級(jí)階段是雕版,即選擇質(zhì)地細(xì)密堅(jiān)實(shí)的木材做成木板,把要印的字或畫用刀反著刻在木板上。教師引導(dǎo):“造紙術(shù)發(fā)明400多年以后,隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,我國(guó)又發(fā)明了被稱為‘文明之母’的印刷術(shù)?!冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗1.為各小組準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)條肥皂,兩塊約3厘米見(jiàn)方的肥皂(可先用細(xì)砂紙或蘸水在玻璃板上磨平)或同樣規(guī)格的土豆?!?〖家庭作業(yè)〗如果課上沒(méi)有時(shí)間,可以在家長(zhǎng)的幫助下在家嘗試一下造紙的過(guò)程。6.算一算:如果用教科書(16開(kāi))大小的紙來(lái)寫東方朔給漢武帝的那封信,需要寫幾頁(yè)紙?(如果每根竹簡(jiǎn)上可以寫10個(gè)字,那么3000多根竹簡(jiǎn)就有大約3萬(wàn)多個(gè)字,而教科書大小的紙張至少可以寫1000字,因此只要30張紙就夠了。讓學(xué)生根據(jù)教科書第12頁(yè)的造紙圖,自己總結(jié)出造紙的主要過(guò)程與步驟。在沒(méi)有紙的時(shí)代,我們的祖先把字寫在什么上面?(中國(guó)有動(dòng)物的骨頭―――甲骨、竹木簡(jiǎn)、絲綢等,其他國(guó)家有紙草、羊皮、泥板等。4.閱讀與討論。2.體驗(yàn)活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞教科書第2頁(yè)的圖畫,并引導(dǎo)他們:“你們還記得嗎,這幾個(gè)小朋友手里舉著的是什么文字?(埃及的象形文字、巴比倫的楔形文字、印度的梵文和中國(guó)的漢字。4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物?!技彝プ鳂I(yè)〗通過(guò)各種方式對(duì)造紙術(shù)進(jìn)行了解。教師根據(jù)自己在課前所做的準(zhǔn)備,采用學(xué)生熟悉的事物做例子,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受到歷史就在自己的身邊,感受自己與歷史的聯(lián)系。3.探究討論。讓學(xué)生自己閱讀教科書第8頁(yè)的其余文字,并告訴學(xué)生,不同的文化、不同的國(guó)家可能有自己表達(dá)歷史時(shí)間的獨(dú)特方式,就像我們中國(guó)有秦、漢、唐、宋,但是其他國(guó)家的人要明白就會(huì)比較困難?!巴瑢W(xué)們都知道,歷史能夠告訴我們發(fā)生在很久以前的事情,比如前面學(xué)習(xí)過(guò)的炎帝和黃帝,就生活在幾千年前?!杜c歷史為伴》〖教學(xué)目標(biāo)〗1.在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感。第二課時(shí)1.以小組為單位,繼續(xù)為故事會(huì)做準(zhǔn)備。以小組為單位,相互交流自己搜集到的神話與傳說(shuō),并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。讓我們先從樂(lè)樂(lè)和小文搜集到的故事開(kāi)始吧?!冀虒W(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗第一課時(shí)1.導(dǎo)入?!秷?jiān)忍不拔的炎黃后代》〖教學(xué)目標(biāo)〗1.知道一些有關(guān)中華民族的古老神話和故事。7.教師總結(jié),應(yīng)特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先,以及中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。同桌之間共同閱讀教科書第5頁(yè)有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}(cāng)頡的文字,并相互交流各自的看法。在沒(méi)有文字之前,歷史主要靠人們口頭傳遞,而有關(guān)炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來(lái)的,并且與許多神話結(jié)合在一起。同學(xué)們一定都聽(tīng)到過(guò)‘炎黃子孫’這個(gè)名稱,誰(shuí)能來(lái)解釋一下,它是什么意思?”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,并引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝和黃帝是我國(guó)歷史上最早的兩個(gè)領(lǐng)袖,被尊為中華民族共同的祖先。”教師提問(wèn)學(xué)生:“我們中國(guó)與其他文明古國(guó)相比,有哪些特點(diǎn)?”(中國(guó)是四大文明古國(guó)中唯一一個(gè)歷史沒(méi)有間斷過(guò)的國(guó)家。教師提問(wèn):“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上?請(qǐng)你們猜猜看,他們手里舉著的是什么?”(圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹(shù)葉上和中國(guó)的漢字―――在紙上。3.為祖國(guó)的悠久歷史而自豪,知道自己是炎黃子孫的一員,產(chǎn)生民族認(rèn)同感。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備,開(kāi)始編寫自己的家史。觀察和閱讀教科書第28-29頁(yè)上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國(guó)家的大事”對(duì)照表,讓學(xué)生就一說(shuō)從這四幅照片中體會(huì)到了什么,有什么感受。學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。在小組介紹過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)充和糾正。教學(xué)過(guò)程:。,并對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)。⑵在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中,美國(guó)官兵人手一冊(cè)《孔子兵法》,這是為什么?一部產(chǎn)生于2000多年前的軍事著作,為什么會(huì)影響這樣廣?在使用了最先進(jìn)武器裝備的現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中,為什么人們還要向?qū)O武這位古人請(qǐng)教呢?。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)介紹《孫子兵法》及其在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生巨大影響方面的資料。:孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財(cái)富,當(dāng)然,他的思想也有局限性,比如維護(hù)等級(jí)制度、輕視婦女、看不起體力勞動(dòng)者等,但他仍然是一位文化偉人,為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。知之為知之,不知為不知。萌發(fā)敬仰之情?;鹚幇l(fā)明的利與弊,不同的人有不同的看法,同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。,萌發(fā)民族自豪感。我們雖然不知道是誰(shuí)發(fā)明了指南針,但他的功德是不朽的。根據(jù)教科書第16頁(yè)豆博士的話,算一算中國(guó)人發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年?討論:為什么說(shuō)鄭和下西洋走向世界、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、麥哲倫環(huán)球航行、達(dá)爾文環(huán)球考察,都離不開(kāi)小小的指南針? 。、整理資料的能力。我國(guó)北宋時(shí)期發(fā)明的活字印刷術(shù)是印刷史上的一場(chǎng)革命,它很快被傳播到世界各地,對(duì)于世界文明的傳播發(fā)揮巨大的作用。閱讀第14頁(yè)的課文,并討論:雕版印刷是怎么回事?它有什么好處?:與雕版印刷相比,活字印刷的優(yōu)越性是什么?(速度快)。,并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。讓學(xué)生根據(jù)教科書第12的造紙圖,自己總結(jié)出造紙的主要過(guò)程與步驟。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容。,特別是紙的傳播對(duì)世界的影響,認(rèn)識(shí)中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn),萌發(fā)民族自豪感。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間閱讀教科書第9頁(yè)小女孩的話和關(guān)于風(fēng)箏歷史的文字,并和同盯交流一下自己的感受。教學(xué)過(guò)程:。教學(xué)目標(biāo):。⑴閱讀教科書第3頁(yè)的文字,并適當(dāng)?shù)赜枰越忉尅S懻摚孩盼覀冎袊?guó)與其他文明古國(guó)相比,有哪些特點(diǎn)?(唯一一個(gè)歷史沒(méi)有間斷過(guò)的國(guó)家。問(wèn):“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上?他們手里舉著的是什么?”(埃及的象形文字——在羊皮上、巴比倫的楔形文字——在泥板上、印度的梵文——在貝多羅樹(shù)葉上和中國(guó)的漢字——在紙上。第一篇:北師大版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案第一單元尋根問(wèn)祖 教學(xué)目標(biāo):——古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)。教學(xué)過(guò)程:。在這些大河的兩岸,誕生了最早的人類,它們是人類文明的搖籃,并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)這四大文明古國(guó)。同學(xué)們一定都聽(tīng)到過(guò)“炎黃子孫”這個(gè)名稱,誰(shuí)能 來(lái)解釋一下,它是什么意思?。:突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先,以及中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。教師以古代神話傳說(shuō)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣。第二課時(shí):,繼續(xù)為故事會(huì)做準(zhǔn)備。朗讀教科書第8頁(yè)的課文,并強(qiáng)調(diào),公元紀(jì)年就是準(zhǔn)確表達(dá)歷史時(shí)間的一種方法。、探究、體驗(yàn)紙的發(fā)明和制作過(guò)程,并通過(guò)與紙發(fā)明以前的中西方不同的書寫材料的對(duì)比,感悟中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與偉大的創(chuàng)造。完成教科書第10頁(yè)下面的作業(yè)?!∷⑿g(shù)教學(xué)目標(biāo):,理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。教學(xué)目標(biāo):。思考:這段文字是什么意思?說(shuō)明了什么?為什么會(huì)有南北之極性呢?。強(qiáng)調(diào):指南針雖小,但它的歷史功績(jī)卻是不可估量的。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書第17頁(yè)正文的圖,然后想像一下,這 些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的?。教學(xué)目標(biāo):,理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō):三人行必有我?guī)?。討論:⑴孔子是一位怎樣的人?⑵孔子有哪些主要成就?,生談?wù)勛约旱睦斫?。《孫子兵法》中的格言,并理解其意義。⑴簡(jiǎn)介孫武的生平。各小組向全班交流介紹自己的討論結(jié)果,以及他們對(duì)教師所提問(wèn)題的思考與回答。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集書中提到的幾位科學(xué)家的有關(guān)資料。活動(dòng)課學(xué)習(xí)寫家史教學(xué)目標(biāo): ,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于歷史的親近感。2.知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝,了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與歷史?!冀虒W(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗1.布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第2頁(yè)的文字及插圖。在這些大河的兩岸,誕生了最早的人類
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