【正文】 鐸寫(xiě)的一篇寓言故事?！恫菰纷髡呃仙?，原名舒慶春。這是一篇文質(zhì)兼美的散文?！端煞幌亩臁纷髡吖L(fēng)。第二單元情越山水間《古詩(shī)二首》。如許：如此。課文讓我們體會(huì)到，為了自己而損害他人，自己會(huì)受到良心上的譴責(zé)；真誠(chéng)地想方設(shè)法彌補(bǔ)自己的過(guò)失，會(huì)重新得到別人的信任。本文描寫(xiě)了活潑好動(dòng)、好奇心極強(qiáng)的我不顧爺爺?shù)姆磳?duì)，捅了馬蜂窩，結(jié)果遭到了馬蜂的攻擊，差點(diǎn)丟了性命。第三篇：冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納分析冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納第一單元流連童年《槐鄉(xiāng)的孩子》寫(xiě)了槐鄉(xiāng)的五月和八月，五月圍繞“美”展開(kāi)，槐鄉(xiāng)的景美、槐鄉(xiāng)的飯美、槐鄉(xiāng)的人美。每次習(xí)作話題，設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生將自己想表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感，盡力避免定位不準(zhǔn)、拔高要求的問(wèn)題。教學(xué)情感表達(dá)細(xì)膩、豐富的課文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，從中體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留出充分時(shí)間讓學(xué)生閱讀，整體感知課文內(nèi)容。本冊(cè)教科書(shū)的多音字?jǐn)?shù)量較大，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并幫助學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。四、使用教科書(shū)要注意的問(wèn)題識(shí)字寫(xiě)字高年級(jí)依然要重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。擴(kuò)展閱讀面。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字寫(xiě)字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力?！妒种浮纷屛覀?cè)诔錆M(mǎn)風(fēng)趣的語(yǔ)言中加深對(duì)五根手指不同作用的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。各地的風(fēng)俗人情，風(fēng)光景色各不相同，各有特色，都能讓我們沉醉其中，感受大自然的美好和人類(lèi)無(wú)窮的智慧。學(xué)會(huì)根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折?！蹲韵嗝堋纷屛覀儚脑⒀怨适轮卸谜f(shuō)話、做事要瞻前顧后，實(shí)事求是的道理。學(xué)習(xí)本單元課文，注意學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法，初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心第5單元，小說(shuō)是文學(xué)體裁的一種，來(lái)源于生活而高于生活?！肚嗌教幪幝裰夜恰纷屛覀冋J(rèn)識(shí)到革命領(lǐng)袖毛澤東既有常人的情感，更具偉人的胸懷。讓我們走進(jìn)課文，看一看漢字的“有趣”體現(xiàn)在哪些地方吧!第4單元，祖國(guó)，是一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的后盾，也是一個(gè)人值得驕傲和自豪之所在。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法?！皺M堅(jiān)捺有乾坤，一點(diǎn)一畫(huà)成文章”，漢字是奇妙的，不同的漢字有著不同的來(lái)歷，代表著不同的意思。《紅樓春趣》讓我們欣賞到寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的熱鬧而有趣的場(chǎng)面?！泵坎啃≌f(shuō)都展現(xiàn)出不同的意境。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，注意體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，學(xué)會(huì)把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體?！豆旁?shī)三首》讓我們領(lǐng)略到古時(shí)候少年兒童的辛勤、快樂(lè)和悠閑。第1單元，童年是一首詩(shī)，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。突顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用。教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，可以在課中穿插閱讀相關(guān)資料，還可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課后拓展性閱讀。（六）重視學(xué)生的課外閱讀，拓寬閱讀教學(xué)的途徑。我們總講的讀寫(xiě)結(jié)合。要讓學(xué)生置心于課文當(dāng)中去，與作者同呼吸，共交融。,語(yǔ)文課上不書(shū)聲朗朗,就不是好的語(yǔ)文課.（四）提倡個(gè)性化的閱讀：尊重學(xué)生的獨(dú)特的見(jiàn)解和感受要建立在讀懂課文的基礎(chǔ)上，切忌脫離文本空發(fā)議論；既要重視生閱讀的底氣，又要重視讀書(shū)的靈氣。激發(fā)興趣。糾正錯(cuò)別字首先要“防患于未然”，在識(shí)字教學(xué)中就要注意預(yù)防。教學(xué)觀:課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三個(gè)維度:知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,、學(xué)生觀:假設(shè)學(xué)生能學(xué)會(huì),從學(xué)生的需要出發(fā).(相信學(xué)生,)(二)識(shí)字教學(xué)應(yīng)注意：。第三部分 教材特點(diǎn)一、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容二、教材具有時(shí)代感，更貼近兒童生活三、突破傳統(tǒng)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力四、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。第三板塊：千秋享盛譽(yù)，瑰寶世代傳。第二部分介紹了李白與文人名士及普通百姓的交往，突出了他對(duì)友情的注重。第六單元：讀一點(diǎn)李白這個(gè)單元是以詩(shī)仙李白為主題的文化單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容帶有綜合性，選入了多篇李白的作品，以及其他有助于了解李白的資料。中日兩國(guó)，兩個(gè)勇敢的青年，他們面對(duì)的不是風(fēng)暴與危險(xiǎn)，而是直面歷史的勇氣?！独茄郎轿鍓咽俊放c《小英雄雨來(lái)》都是英雄的贊歌，它們用不同的方式體現(xiàn)了中華民族的民族氣節(jié)。第五單元：氣貫長(zhǎng)虹這個(gè)單元的主題中華民族的浴火重生，每篇文章都凝聚著民族的魂魄。讓學(xué)生領(lǐng)悟通過(guò)人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物心理品質(zhì)的表達(dá)方法?！短煅那樗肌芬缓Ｖ?，一樣的夜，一樣的思念。學(xué)習(xí)課文理解感情充沛的句子，感悟表達(dá)方法，體會(huì)語(yǔ)言魅力。讓我們也來(lái)做智者，為學(xué)生打開(kāi)一扇扇不同的通向智慧的大門(mén)。在讀、思、議中知其志、抒其情、明其理。我們要做有自強(qiáng)精神的“蟬”?！痘氖彽幕▓@》告訴我們：再多的建議、再好的設(shè)想、在充分的討論，如果不付諸行動(dòng)，那么我們得到的依然是一所“荒蕪了的花園”，而最終荒蕪的不僅僅是花園。學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)習(xí)游記的表達(dá)方法，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情《草原》依然是名家名篇，它呈現(xiàn)的少數(shù)民族地域的風(fēng)土人情與自然景觀一樣，讓人情溢其間不忍離開(kāi)。讓學(xué)生深入朗讀、體會(huì)思想感情、激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生引導(dǎo)對(duì)比、抓住細(xì)節(jié)、體悟明理閱讀鏈接是《童年圣地》，每一個(gè)作家都有他童年的圣地，而不僅是他的生命之源，也是藝術(shù)之源。在閏土雪地捕鳥(niǎo)的畫(huà)面里，在看瓜刺猹的輕響中，我們都聽(tīng)到了這樣的樂(lè)章。體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)、表達(dá)準(zhǔn)確，從事件中受到啟發(fā)。第一單元：流連童年童年，是幸福而純真的美好時(shí)光。正如同我們已經(jīng)用過(guò)的教材那樣，本冊(cè)教材繼續(xù)從學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的需要出發(fā)，以全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，按照文化主題統(tǒng)攝的事物類(lèi)別組織單元，全冊(cè)共安排了六個(gè)主題，要求會(huì)認(rèn)生字116個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)生字152個(gè)。2．策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。4．表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。（三）習(xí)作1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。7．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。4．在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。（二）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。能力目標(biāo)：能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立閱讀的能力，抓住文章大意體會(huì)含義深刻的句子能具體明確地表述自己的意思。第一篇：冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析藍(lán)旗營(yíng)學(xué)區(qū)中心校灑河南小學(xué)付連山我國(guó)著名的作家、教育家葉圣陶老先生說(shuō)：“作者胸有境，入境始與親。下面我就冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材從“課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材特點(diǎn)、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題”四方面進(jìn)行分析：第一部分 課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、課程總目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)，較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力書(shū)寫(xiě)有一定的速度。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高學(xué)段的基本要求：（一）識(shí)字與寫(xiě)字1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。4．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。6．在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。5．習(xí)作要有一定速度。3．聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第二部分本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)一本好的教材，對(duì)于學(xué)生不應(yīng)如轉(zhuǎn)瞬即逝的過(guò)眼煙云，而應(yīng)該是回味無(wú)窮的震撼和感動(dòng)；觸動(dòng)學(xué)生的不僅僅是那些優(yōu)美的典范的語(yǔ)言，還應(yīng)該有心靈的影響和滋潤(rùn)。這樣的組元方式關(guān)注的是語(yǔ)文的文化性，強(qiáng)調(diào)的是教材的文化構(gòu)成，體現(xiàn)的是文化的價(jià)值觀，彌補(bǔ)了語(yǔ)文教學(xué)人文性的缺失。讓學(xué)生體會(huì)在捅馬蜂窩前后過(guò)程中的心情變化。童年時(shí)上天賜予我們的快樂(lè)時(shí)光，總能奏響天地間最樸實(shí)動(dòng)聽(tīng)的旋律。多年來(lái)，偷瓜這種游戲一直在鄉(xiāng)間延續(xù)，偷瓜偷出了情分，不偷那才讓人難受呢，老人和孩子都默守著自己的游戲規(guī)則，沒(méi)有記恨，沒(méi)有報(bào)復(fù)?！讹嫼铣跚绾笥辍放c《曉出凈慈寺送林子方》放在一起確實(shí)體現(xiàn)了編者的匠心，同樣是在寫(xiě)西湖，同樣是宋代詩(shī)人，卻讓我們看到了同樣的風(fēng)景，別樣的詩(shī)境，值得學(xué)生在不斷地誦讀中玩賞品味。體會(huì)蘊(yùn)含的深刻哲理《記金華的雙龍洞》是一篇經(jīng)典的老課文，除葉圣陶老先生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的語(yǔ)言之外，更經(jīng)典的是他把山與水的結(jié)合表述的異常和諧。你的同事、你的朋友都有一個(gè)智慧行囊，他們都會(huì)開(kāi)啟你的智慧。讓學(xué)生講述故事、體會(huì)哲理、表達(dá)感悟、學(xué)會(huì)承受?！栋讞睢方虒W(xué)重點(diǎn)是借物喻人的語(yǔ)言?！?學(xué)生能講述故事，學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫(huà)人物的方法閱讀鏈接讓我們從不同角度穿越時(shí)空，與智者交流，智慧靠積累、靠信念、靠謙虛、靠不懈的追求與忍耐?！稛艏馈分心遣Ａ羰且环萦H情，兩代人的燈，兩代人的情，那燈光所傳遞的是兩代人陰陽(yáng)兩界無(wú)法阻隔的親情。學(xué)習(xí)課文體會(huì)童心可貴，情感受到感染，續(xù)編故事。《小抄寫(xiě)員》敘利奧的做法可能離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，但是這種細(xì)節(jié)的表達(dá)卻體現(xiàn)了孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。閱讀鏈接的主題是溝通，而真正的溝通，恰恰是心靈的溝通，是真情的溝通，是愛(ài)的溝通。學(xué)習(xí)課文感受英雄氣概和樂(lè)觀主義精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。體會(huì)表達(dá)效果，學(xué)習(xí)快速閱讀。學(xué)習(xí)課文，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，了解前后照應(yīng)的寫(xiě)法，領(lǐng)悟作用閱讀鏈接《冉莊印象》實(shí)際上給我們留下印象的不僅僅是冉莊，那暴行與反抗，那戰(zhàn)斗的創(chuàng)舉與浩然正氣，都以石刻的形式留在每一個(gè)中國(guó)人的心中。對(duì)李白的介紹以三部分呈現(xiàn)，第一部分介紹了李白的游歷生涯以及游歷在李白詩(shī)歌中的重要地位。閱讀有關(guān)李白的短文，對(duì)李白的性情和思想內(nèi)涵有更全面的認(rèn)識(shí)。閱讀鏈接《追尋李白》學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，更多的發(fā)表對(duì)李白的見(jiàn)解。葉圣陶說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是個(gè)例子,。到了中、高年級(jí)，隨著識(shí)字量的增多，讀寫(xiě)要求的逐步提高，學(xué)