【正文】 使學(xué)生能綜合運(yùn)用知識解決問題，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。，能用七巧板拼圖。本單元教學(xué)目標(biāo)：、西北、東南、西南四個(gè)方向的過程，能根據(jù)給定一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，會用語言描述物體所在的方向。本單元教材安排1課時(shí)，實(shí)踐活動1課時(shí)。本單元教育目標(biāo)：、除法的意義。社會調(diào)查活動，為學(xué)生創(chuàng)造了走向社會大課堂的空間，豐富所學(xué)知識，了解數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高適應(yīng)實(shí)際生活的能力。（三）統(tǒng)計(jì)與概率（共1個(gè)單元）第四單元——統(tǒng)計(jì)主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識簡單統(tǒng)計(jì)圖（1格表示一個(gè)單位）。第五篇：冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材分析冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材分析一全冊教材內(nèi)容安排《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》（冀教版）二年級下冊共安排九個(gè)單元，在“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動”等四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容和單元安排是：（一）數(shù)與代數(shù)（共5個(gè)單元）第一單元——排列問題主要內(nèi)容是按規(guī)律排列和三個(gè)物體的排序組合，滲透可能性和組合思想。學(xué)生開始學(xué)習(xí)操作技能了，但是操作不熟練。建議第一學(xué)期學(xué)習(xí)12課，第二學(xué)期學(xué)習(xí)11課。愿將天下劍，直為斬樓蘭。思君若汶水，浩蕩寄南征。相看兩不厭，只有敬亭山?！畎偎?利于國者愛之，害于國者惡之。婁山關(guān)毛澤東1935年2月西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月?？鬃拥翘┥蕉√煜?。2《勇者的面對》記敘了作者接待日本青年山崎母子的獨(dú)特經(jīng)歷。1《天涯情思》通過描寫生在異國他鄉(xiāng)的我在除夕夜給家人打電話時(shí)發(fā)生的事，表達(dá)了身在他鄉(xiāng)的留學(xué)生對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。表達(dá)了作者希望少些空談、多些行動的美好愿望。這兩首詩都是描寫西湖美景的。《捅馬蜂窩》作者馮驥才。本冊有些課文篇幅較長，所表達(dá)的思想感情更含蓄、深刻。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。學(xué)會看漫畫，寫出自己的想法。學(xué)習(xí)本單元課文，注意理清故事的起因經(jīng)過和結(jié)果，了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。《古詩三首》讓我們在詩句中感受古人的情懷，體會他們對國家的擔(dān)憂?！逗锿醭鍪馈穼懥耸锸窃鯓映鍪兰爱?dāng)上猴王的，會讓我們認(rèn)識一個(gè)“初出茅廬”的孫悟空。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)單元主題，依次是：永遠(yuǎn)的童年、四大名著、遨游漢字王國、我的祖國、人物描寫、困難面前、世界各地、風(fēng)趣的語言。閱讀教學(xué)是提高寫作水平的主陣地。到了中、高年級，隨著識字量的增多，讀寫要求的逐步提高，學(xué)生會出現(xiàn)一些錯(cuò)別字，必須認(rèn)真加以糾正。對李白的介紹以三部分呈現(xiàn)，第一部分介紹了李白的游歷生涯以及游歷在李白詩歌中的重要地位。閱讀鏈接的主題是溝通，而真正的溝通，恰恰是心靈的溝通，是真情的溝通，是愛的溝通?！?學(xué)生能講述故事，學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法閱讀鏈接讓我們從不同角度穿越時(shí)空，與智者交流，智慧靠積累、靠信念、靠謙虛、靠不懈的追求與忍耐。體會蘊(yùn)含的深刻哲理《記金華的雙龍洞》是一篇經(jīng)典的老課文，除葉圣陶老先生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的語言之外，更經(jīng)典的是他把山與水的結(jié)合表述的異常和諧。讓學(xué)生體會在捅馬蜂窩前后過程中的心情變化。3．聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。新課程標(biāo)準(zhǔn)對高學(xué)段的基本要求：（一）識字與寫字1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會寫。7．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。4．表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。體會語言生動、表達(dá)準(zhǔn)確，從事件中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)習(xí)游記的表達(dá)方法，激發(fā)愛祖國山河的思想感情《草原》依然是名家名篇，它呈現(xiàn)的少數(shù)民族地域的風(fēng)土人情與自然景觀一樣，讓人情溢其間不忍離開。讓我們也來做智者，為學(xué)生打開一扇扇不同的通向智慧的大門。第五單元：氣貫長虹這個(gè)單元的主題中華民族的浴火重生，每篇文章都凝聚著民族的魂魄。第二部分介紹了李白與文人名士及普通百姓的交往，突出了他對友情的注重。糾正錯(cuò)別字首先要“防患于未然”，在識字教學(xué)中就要注意預(yù)防。我們總講的讀寫結(jié)合。第1單元，童年是一首詩，充滿詩情畫意。《紅樓春趣》讓我們欣賞到寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的熱鬧而有趣的場面。《青山處處埋忠骨》讓我們認(rèn)識到革命領(lǐng)袖毛澤東既有常人的情感，更具偉人的胸懷。學(xué)會根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。三、教學(xué)目標(biāo)（一）識字寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留出充分時(shí)間讓學(xué)生閱讀，整體感知課文內(nèi)容。本文描寫了活潑好動、好奇心極強(qiáng)的我不顧爺爺?shù)姆磳?，捅了馬蜂窩，結(jié)果遭到了馬蜂的攻擊，差點(diǎn)丟了性命。《松坊溪的冬天》作者郭風(fēng)。1《瘸蟬》作者凡夫。1《小抄寫員》選自意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書，寫的是小抄寫員敘利奧偷偷幫父親抄寫郵簽，受到父親的誤解和責(zé)罵，他在矛盾和痛苦中堅(jiān)持，最后終于得到了父親的理解。表現(xiàn)出作者對祖國曾經(jīng)遭受的屈辱經(jīng)歷的記憶與客觀、公正的認(rèn)識以及對和平的呼喚?！献犹扉T一長嘯，萬里清風(fēng)來。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！套?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。夜宿山寺危樓高百尺，手可摘星辰。上李邕大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。知音不易得，撫劍增感慨。本冊教材基本上以主題活動任務(wù)組織編排。家里經(jīng)濟(jì)條件較好的有電腦的小部分學(xué)生操作水平較高。共安排2課時(shí)。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題。課內(nèi)交流活動，為學(xué)生提供了交流調(diào)查方式和小組合作的機(jī)會?！?的乘法口訣的過程，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法。本單元教育目標(biāo)：、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。會看簡單的線路圖，能根據(jù)線路圖說出行走的路線。在拼圖和圖案設(shè)計(jì)的過程中感受圖形的美妙，培養(yǎng)初步的空間觀念。通過解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，獲得解決問題的成功體驗(yàn)。，區(qū)別于傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)。，能辨認(rèn)平行四邊形。主要內(nèi)容包括認(rèn)識東北、西北、東南、西南，在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南八個(gè)方向中，給出一個(gè)方向（東、西、南或北）能辨認(rèn)其余七個(gè)方向；能用方位詞語描繪物體所在的方位；會看簡單的路線圖。本單元教材通過對學(xué)生實(shí)際生活問題的調(diào)查（最喜歡的顏色和運(yùn)動項(xiàng)目），進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）。這些內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘、除法和解決有關(guān)實(shí)際問題的基礎(chǔ)。實(shí)踐活動五：商品與包裝該實(shí)踐活動是結(jié)合“千克和克”的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，包括社會調(diào)查和課內(nèi)交流兩個(gè)活動。共安排3課時(shí)。E、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生對基本理論掌握教差，不愿意也不能從理論上搞懂一些問題。教師根據(jù)教學(xué)需要可靈活使用。寧知草間人，腰下有龍泉。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。獨(dú)坐敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。————顧炎武 寧為玉碎，不為瓦全。憶秦娥”又是何等的豪邁和昂揚(yáng)。2《小英雄雨來》記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的少年雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。本課采用倒敘的筆法，圍繞“童心”記敘了一個(gè)感人的故事，讓我們感受到了童心的可貴。通過這個(gè)故事告訴我們：空談不如實(shí)干，行動勝于雄辯，夸夸其談，只說不做，最終結(jié)果是一無所獲。《曉出凈慈寺送林子方》作者宋代詩人楊萬里。槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞的、快樂的、可愛的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)每篇課文的課后題確定教學(xué)內(nèi)容。（三）習(xí)作懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。學(xué)習(xí)本單元課文，注意感受課文中巧妙的對話和風(fēng)趣的語言?！短纷屛覀冋J(rèn)識了一位讓孩子脫離險(xiǎn)境的機(jī)智的父親。古往今來，有許許多多的愛國之士為了祖國的統(tǒng)一、富強(qiáng)而拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲動人的贊歌?！毒瓣枌分形覀儠販亍拔渌纱蚧ⅰ边@一膾炙人口的經(jīng)典片段。教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，口語交際，習(xí)作，語文園地(交流平臺，詞句段運(yùn)用，書寫提示，初試身手，日積月累等)。（五）閱讀和寫話要緊密聯(lián)系。第一板塊：筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。學(xué)習(xí)通過場面描寫烘托人物形象的表達(dá)方法。《米芾學(xué)書》“學(xué)寫字不只是動筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其形，還要悟其神，心神領(lǐng)會才會學(xué)好。學(xué)習(xí)這篇文章，讓學(xué)生體會寫作語言的色彩美，學(xué)習(xí)前后呼應(yīng)、對比烘托的寫作技巧與小溪帶給人們的舒緩與浪漫相比，《黃果樹瀑布》是大自然獻(xiàn)給人類的一幅驚人的杰作，兩篇課文雖各為一課，但在教學(xué)中用對比的方法，在對比中加深學(xué)生的感悟。讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起采摘槐米…..《捅馬蜂窩》多驚險(xiǎn)，多刺激。2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。二、本冊教材學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括：識字和寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。5．能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。孩子與動物有著天然的情愿，《顫抖的羽毛》告訴我們不僅僅是羽毛在顫抖，一定還有那顆質(zhì)樸的童心。學(xué)習(xí)課文通過語言文字展開想象，體會課文靜、動態(tài)描寫閱讀鏈接《悠悠水韻》向我們揭示了水是生命之本、文明之源。第四單元：情思滿懷人間需要真情，真情能融化冰雪，心與心之間再沒有距離。毛澤東的詩詞永遠(yuǎn)透著大氣與豪放，《憶秦關(guān) 婁山關(guān)》、《七律 長征》更是其中的經(jīng)典之作。第三部分通過介紹李白的政治生活經(jīng)歷，突出了李白的志向和政治抱負(fù)。錯(cuò)別字的訂正，可以采用個(gè)別訂正、互相訂正、集體訂正等方式。我們讀的目的是什么呀？歸根結(jié)底就是為了說為了寫，生活中怎么體現(xiàn)一個(gè)人語文水平高，語言，一個(gè)能言善辯、出口成章、思維敏捷、言語犀利、一語重地的人能說他的語文水平低嗎?《少年閏土》一課作者僅用寥寥數(shù)語就刻畫了一個(gè)農(nóng)村少年閏土的生動形象。童年是一幅畫，五彩繽紛。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們要初步掌握閱讀古典名著的方法，學(xué)習(xí)寫讀后感?！盾娚瘛分形覀儠J(rèn)識革命先驅(qū)劉伯承元帥，體會他的鋼鐵意志。“矛、盾同時(shí)售賣，自