圓明園的毀滅教后反思-全文預(yù)覽
【正文】 養(yǎng)中的說(shuō)寫(xiě)能力就會(huì)得到訓(xùn)練。第四篇：圓明園的毀滅反思《圓明園的毀滅》教學(xué)反思《圓明園的毀滅》是一篇講讀課文，教學(xué)任務(wù)是重點(diǎn)要求通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)，想象曾經(jīng)的圓明園輝煌的景觀，了解它被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。這節(jié)教學(xué)課，針對(duì)我班學(xué)生朗讀平讀，唱讀的不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)完第５自然段后，學(xué)生紛紛表示對(duì)英法聯(lián)軍的憤怒恨，與對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)力軟弱乏力的痛心。因此該課時(shí)主觀的朗讀與課件直觀的音像圖片資料雙管齊下的教學(xué)手段非常重要，相得益彰。因?yàn)楫?dāng)年的景觀早已不復(fù)存在，在做課前的準(zhǔn)備工作時(shí)，我安排學(xué)生搜集有關(guān)圓明園的文字資料，學(xué)生收集的資料來(lái)介紹自己了解到的圓明園，并思考課后練習(xí)題。第三篇：圓明園的毀滅反思《圓明園的毀滅》反思《圓明園的毀滅》，這是一篇講讀課文，要求通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)，想象曾經(jīng)的圓明園輝煌的景觀，了解它被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。指導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)詞句：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉”，“大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城”……通過(guò)個(gè)人讀，齊讀，配樂(lè)讀，從讀中去感悟。讓學(xué)生充分感知課文語(yǔ)言，品味語(yǔ)言去感受昔日?qǐng)A明園的精美，壯觀。然后過(guò)度寫(xiě)圓明園昔日的輝煌。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)理解語(yǔ)言文字，想象圓明園當(dāng)年的輝煌，并了解圓明園是怎樣被毀滅的，認(rèn)識(shí)貧窮受欺壓，落后要挨打，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。我覺(jué)得非常有道理，以往總覺(jué)得上課就要上最主要的內(nèi)容，這樣課堂會(huì)更出彩，實(shí)際上只要把課上實(shí)在了那就是成功的課了。由此，我不由得深思我過(guò)去的教學(xué)模式和對(duì)學(xué)生能力的判斷。學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀被激發(fā)了出來(lái)，學(xué)生感悟到了對(duì)英法聯(lián)軍的恨和愛(ài)國(guó)情感；本課的目標(biāo)、重難點(diǎn)已達(dá)成；此外，還加強(qiáng)了學(xué)生與文本的溝通；更令我高興的是，在這節(jié)中，本班學(xué)生的積極性有了質(zhì)的飛躍，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣更加濃厚了。第二至四自然段朗讀時(shí)應(yīng)體現(xiàn)欣賞、贊美、自豪之情，語(yǔ)氣自然、從容，語(yǔ)速宜緩，娓娓道來(lái)，通過(guò)品讀、引讀、想象讀，把學(xué)生帶入一百多年前的圓明園之中。最后從輝煌到毀滅，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。B: 它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。但是，圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。這堂課上完后，通過(guò)自我反思，從整體上看我感覺(jué)還是有進(jìn)步。為了充分備好這堂課，我搜集了大量相關(guān)的資料。第一篇：圓明園的毀滅教后反思《圓明園的毀滅》教學(xué)反思我上了《圓明園的毀滅》一課。只有下功夫鉆研教材，才會(huì)有行之有效的方法，把握教材是關(guān)鍵。根據(jù)本班學(xué)生的特
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