讀《走進學(xué)生的心靈》有感5篇-全文預(yù)覽
【正文】 方法，學(xué)習(xí)他那種事業(yè)心、責(zé)任心、愛心，學(xué)會用心教育，走進學(xué)生的心靈，用他 們心靈深處的能源，去照亮他們的精神世界。唱歌這種糾正錯誤的方式，密切了師生同學(xué)之間的關(guān)系，淡化了學(xué)生的逆反心理，調(diào)節(jié)了班級的氣氛。對于偶發(fā)性的小錯誤，如。然后通過這份心理病歷，在老師和其他同學(xué)的監(jiān)督之下，一個療程，一個療程地逐步地改正自己的錯誤或毛病。有的錯誤，有較深的思想根源，病情較重反復(fù)較多。寫說明書不同于寫檢討書，在寫的過程中，能使學(xué)生對自己的行為有一個深刻的認識，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個不同的自我。自習(xí)課上講話、上學(xué)遲到、吃零食等等。 魏書生在《教學(xué)工作漫談》中提到對于犯錯誤的學(xué)生不能簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是要對癥下藥。這種寫保證書或檢討書的方法對那些行為習(xí)慣較好，偶爾犯錯誤的學(xué)生來說，還能起點作用。”這是魏書生在《教學(xué)工作漫談》中寫的。掩卷沉思，想想自己這些年的班主任工作，又有了新的啟迪，新的動力。的確是這樣，走進孩子的心靈，與孩子共同成長是辛苦的、勞累的、艱難的，但卻又是充實的、快樂的、幸福的。我覺得這是學(xué)生的進步，更是我的進步。剛開始進入學(xué)校，面對一幫孩子，有些手足無措，到底是該嚴(yán)厲還是該溫和，一旦學(xué)生犯錯，我就沒有考慮，噼里啪啦就是對學(xué)生一頓罵，久而久之，學(xué)生怕了，我一開口，學(xué)生的臉就耷拉下來，眼睛馬上紅了。只有走進學(xué)生的心靈世界，了解學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生一起成長，和學(xué)生有了共同的話題，共同的心聲，學(xué)生才能主動地與你交流，喜歡你的課?？梢哉f，這是作者多年的教育工作和班主任工作經(jīng)驗的豐富積累。 常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。讀這本書，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。書中收錄的百余篇典型教育案例，充分體現(xiàn)了班主任的聰明才智，字里行間表現(xiàn)出他們強烈進取心和不倦的創(chuàng)新精神值得我學(xué)習(xí)；文字清新易懂，極具可讀性，具有針對性、啟發(fā)性和可操作性等特點，很值得我學(xué)習(xí)和借鑒?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。讀《走進學(xué)生的心靈》有感5篇 第一篇：讀《走進學(xué)生的心靈》有感讀《走進學(xué)生的心靈》有感 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。 《走進學(xué)生的心靈》是編者多年的教育工作和班主任工作經(jīng)驗的豐富積淀。通過本書的學(xué)習(xí)，讓我明白作為班主任必須具有一定的教育機智，班主任的教育機智主要表現(xiàn)在隨機應(yīng)變、因勢利導(dǎo)和對癥下藥等方面。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹求實的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。書中收錄了上百篇典型的教育案例，按“個性天空”、“心靈交融”、“成長煩惱”、“家校溝通”、“綿綿愛心”、“情感風(fēng)鈴”、“寬容理解”、“無聲的藝術(shù)”分類，字里行間都表現(xiàn)出班主任們強烈的進取心和不倦的
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