把握校園輿論形態(tài)加強(qiáng)校園輿論引導(dǎo)——民科院輿情研究室-全文預(yù)覽
【正文】 的認(rèn)識和研究，迎接新的管理革命，以便構(gòu)造與新的形勢相適應(yīng)的新的社會管理模式”。遵循互聯(lián)網(wǎng)商用為先、娛樂為王、交流為用、學(xué)習(xí)為優(yōu)的傳播規(guī)律，在發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播平臺的應(yīng)有作用的同時，要適時引導(dǎo)，放大網(wǎng)絡(luò)多元運(yùn)用與服務(wù)能力。網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)力，不僅要讓更多的人能看到，關(guān)鍵還要讓看到的人能正確地看待并能正確地引導(dǎo)其他人的看法。 二、必須有序推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化的“協(xié)商民主”。 方向：唱響網(wǎng)上主旋律 方向決定未來，導(dǎo)向影響人心。 《現(xiàn)代漢語詞典》對“引導(dǎo)”的解釋有兩層意思：一為帶領(lǐng)；二為指引，誘導(dǎo)。而對于負(fù)面行為輿論，因為具有明顯的社會集合行為特征，重點(diǎn)應(yīng)放在情緒、觀念的預(yù)防性疏導(dǎo)，以及事后對越軌行為的理智疏理等方面。 再次，針對在學(xué)生中出現(xiàn)的行為輿論，總體上應(yīng)當(dāng)以正面示范為主。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有較大情緒波動時，就應(yīng)該意識到是否有外界信息干擾他們正在培養(yǎng)的理想信念。 首先，厘清充斥于校園的各種信息，牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，壯大主流輿論。一般情況下，行為輿論的意見表達(dá)強(qiáng)度大于一般的顯輿論。它可能是學(xué)生對于外界信息刺激的一種本能反應(yīng)，但也有可能是在受到外在影響后表現(xiàn)出來的一種工具性機(jī)能。因此，對非理性的情緒型輿論引導(dǎo)不力或引導(dǎo)失誤，可能導(dǎo)致不利于校園穩(wěn)定的顯輿論和行為輿論。因此，校園輿論具有潛（情緒型）輿論、顯輿論、行為輿論等三種基本的存在狀態(tài)。一旦這些認(rèn)識和心理反應(yīng)在校園里形成某種程度上的共鳴，即形成了不同的輿論形態(tài)。 當(dāng)面臨社會近期發(fā)生的重要事件或重要變動時，正在接受高等教育的學(xué)生具有一種社會責(zé)任感，往往會對這些問題進(jìn)行思考，形成不同的認(rèn)識、不同的心理反應(yīng)。 校園輿論表現(xiàn)為多數(shù)學(xué)生對教育問題、社會現(xiàn)象等整體知覺和集合意識，包含了信念、態(tài)度、意見和情緒等心理要素。這種輿論的特點(diǎn)是可以知覺到但又不易確切捕捉到，具有社會感染的特點(diǎn)，特別在具體的輿論場中，感染十分迅速。同時，由于學(xué)生的認(rèn)知水平、生活閱歷等不盡相同，造成校園顯輿論具有多樣
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1