20xx秋魯教版語(yǔ)文七上第6課《口技》word教案-全文預(yù)覽
【正文】 到有老鼠（出來(lái)活動(dòng)），悉悉索索作響。 “未幾，夫齁有起，婦拍兒亦漸拍漸止。不久“兒醒，大啼”，而兒大啼引起“夫亦醒”。至此，表演出了一家大小相繼醒來(lái)，各自發(fā)出不同的聲音，表現(xiàn)出聲音由小轉(zhuǎn)大，由簡(jiǎn)到繁?！氨阌袐D人驚覺(jué)欠伸”，“便”是時(shí)間副詞 ，寫(xiě)出由于“犬吠”引起的“驚覺(jué)欠伸”，以“犬吠”到“其夫囈語(yǔ)”表示出聲音由遠(yuǎn)轉(zhuǎn)近，由院外深巷轉(zhuǎn)室內(nèi)，由大轉(zhuǎn)小。以為，認(rèn)為是。是：此，這。絮絮：連續(xù)不斷地談話(huà)。啼：放聲哭。 丈夫也醒了。夫亦醒。巷：胡同、里弄。 “遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)?！皾M(mǎn)座寂然”、“無(wú)敢嘩者”， 寫(xiě)出表演者表演前聽(tīng)眾的反映。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。但：副詞，只，僅。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。 “于廳事之東北角??口技人坐障中”在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人，坐在圍幕里。善：善于，擅長(zhǎng)。 “會(huì)”（適逢） “ 廳事 ” （大廳、廳堂） “ 施 ” （放置） “ 聞 ” （聽(tīng)見(jiàn)） “ 奮 ” （卷起） “ 但 ” （只） “雖”（即使）“走”（跑） ，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。“既而”兩事相繼發(fā)生。 “不能名其一處”中的“名”是動(dòng)詞（原為名詞），作“說(shuō)出”講。 活用的詞是指有些詞本只屬某一 詞類(lèi)，但有時(shí)在一定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類(lèi)的詞，隨著詞性功能的臨時(shí)轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化。 。 “ 思考一、二題 ” 。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱(chēng)“隔壁戲”。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題、介紹作者、掃除語(yǔ)言障礙、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文。 二 先幫助學(xué)生掃除語(yǔ)言障礙，然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生的想象，來(lái)復(fù)述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法。 板書(shū)課題后，解題、簡(jiǎn)介作者： 口技，屬雜技的一種，是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬各種聲響的技藝。清順治六年（公元 1649 年）中進(jìn)士。 吠（狗叫） 叱（大聲 責(zé)罵） 傾（斜） 頃（短時(shí)間） ，口譯課文。 （提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情） ，注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的含義。 應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)是：“廳事”“欠伸”“囈語(yǔ)”“屏障”“側(cè)目”“作作索索”“力拉崩倒”“齁”“戰(zhàn)戰(zhàn)”“施”“畢”“絕”“意”“曳”“指”“名”。
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