20xx秋語文版語文七上第19課《基因暢想》word教案-全文預覽
【正文】 三、合作探究： 國外的一些科學家，在生物科學方面積極嘗試、大膽設想，我國對基因技術的研究有沒有大膽嘗試？ 漆孝詩大膽暢想時的心情你能體會嗎？為什么？ 四、品味語言： 現(xiàn)實與幻想相結合，內容真實可信。 假如使用于人類，作者的想像會成功嗎？他做了哪些大膽的設想？ 可從第六段來概括?！痹蚣疤剿鬟^程可從第五段來概括。 《基因暢想》給我們人類展現(xiàn)了一個美好的未來。 第四部分（ 68）：對基因的暢想滿懷信心。n） 理解生詞。） 供給 ． ． （ gōng jǐ） 瀕 ． 臨（ bīn） 橫 亙 ． （ g226。蜚聲心胸外科界。在人體內有超過 30億個這種由化合物構成的遺傳“字母”。一個人體內所有細胞的染色體的長度加起來，足足有 1600億公里長。人類基因組織：是建立人體所需的化學密碼或藍圖，而這幅藍圖的基本組 成是 DNA。 這是一篇科學小品：普及科學的小品文，融說理、抒情于一體，文筆輕松、短小精悍、生動活潑、通俗易懂。 教學重點：目標 3. 教學難點：目標 4. 教學方法：朗讀、研討。 《基因暢想》 教學目標： 了解有關基因和基因技術常識，整體把握課文內容，識記文中的生字、新詞。 使學生樹立為造福人類而努力的遠大理想；引導學生把握文中所敘的實驗、事例那些是事實，那些是對未來的展望；豐富學生知識，引導他們關心科學。 教學過程： 第一課時： 一、創(chuàng)設情境，導入新課：
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