《讓幼兒在真愛自主規(guī)則環(huán)境中成長》學習心得-全文預(yù)覽
【正文】 會、家長開放日等活動，爭取家長的配合，形成家園教育合力實施勞動教育。并通過現(xiàn)場示范、設(shè)置矛盾沖突的場景，不但使幼兒掌握了掃落葉的方法，并體驗了勞動的辛苦、分享了勞動成果。教材中目標六（社會環(huán)境與勞動）部分的活動設(shè)計突出體現(xiàn)了這一特點，通過讓幼兒在日常生活中參與各種勞動實踐，注重幼兒在日常生活中的體驗，加深他們對勞動的理解、體驗，從而樹立勞動觀念、體會勞動的價值，了解相關(guān)的社會環(huán)境。最后老師總結(jié)：‘文文真有本領(lǐng)，能做出故事中的丑小鴨，相信今后還會做更漂亮的小鴨子，甚至會做出美麗的白天鵝。老師敏銳的察覺到幼兒的反應(yīng)，及時轉(zhuǎn)換角度，進行了這樣的評價：她首先為小朋友講了《丑小鴨》的故事，講完故事后，老師告訴幼兒這只丑小鴨就在我們班里，是文文做的?！卑殡S著小伙伴們“加油”的呼喊聲，萱萱每爬過一個格，心中就會對自己多了一份自信，況且還有同伴這么多的加油呢。如胖胖的萱萱面對著攀登架，眼里充滿了拒絕，小伙伴敏捷的身影似乎更加重了她的自卑，此時，她需要的不僅僅是鼓勵，更需要別人發(fā)自內(nèi)心的認同，于是老師說：“這個攀登架看起來有些難爬，我也從來沒爬過。 《綱要》中指出：“教師以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽、努力理解幼兒的想法和感受。教師說：“那我們給它們建一個新家吧。在這個例子中，老師以快樂的起床游戲為引子，在自然的環(huán)節(jié)過渡中，孩子會開心的進入下一活動。怎樣讓孩子樂于起床，高高興興參與下一環(huán)節(jié)的活動呢。教材中還有很多活動都注重了幼兒在游戲情境中的體驗，如p117《帶“小不點兒”一起玩》活動中布置了“游樂場”的游戲情境、p121《結(jié)識新朋友》中創(chuàng)設(shè)情境組織幼兒玩“默契大考驗”的游戲，進一步體驗與新朋友在一起的快樂、p128《小小辯論會：說還是不說》中帶幼兒玩情境游戲“我來教你做”，引導幼兒學習道歉的方法。關(guān)注了自我情緒體驗；第二次的提問：先請帶眼罩的幼兒談?wù)動腥藥椭鷷r自己的感受怎樣。因此，教師要善于捕捉，有效的運用到教學活動中，融入到幼兒的學習情境中，為幼兒搭建學習、理解、交流的支架。 又如，為了讓幼兒體驗有規(guī)則和守規(guī)則的重要性，玩活動區(qū)時，教師故意沒有提出任何要求，幼兒自選區(qū)角和玩具，當出現(xiàn)爭執(zhí)或玩具滿地時結(jié)束活動，并請幼兒講述自己的體驗，感受游戲中沒有規(guī)則的不愉快。教師追問：“這個男孩拿了幾本書。這樣做好不好。舉一個例子，如區(qū)角活動時，教師在圖書區(qū)抓取了幼兒看圖書的兩張照片。通過播放片段讓大班幼兒感受弟弟妹妹需要別人照顧的著急心情，激發(fā)幼兒去照顧弟弟妹妹的積極性，并通過以大帶小活動，明確怎樣讓弟弟妹妹喜歡自己的幫助，怎樣對弟弟妹妹實施幫助。教材中通過圖片、視頻、照片等多種形式為幼兒再現(xiàn)了生活片段。 社會性的內(nèi)容是一種潛在的、近乎內(nèi)隱的東西，幼兒缺少依托的支架很難回憶起已發(fā)生的事件?！庇變海骸叭绻阌屑笔?，可以給媽媽打電話。我們在組織這個活動時，教師就可以馬上變換身份，與幼兒互動。 一、在生活情境中體驗，學會交往和守規(guī)則 大班幼兒已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，讓幼兒在生活情境中體驗，就是在活動中創(chuàng)設(shè)生活情境，從幼兒生活中的原有經(jīng)驗中汲取價值點，幫助幼兒把點狀的經(jīng)驗進行整理，提升出更高的社會品質(zhì)來指導幼兒的實踐，也就是“從幼兒中來，到幼兒中去”的過程，讓幼兒在行動中學習，在體驗中學習。認識并體驗人與人之間關(guān)愛、協(xié)作的重要和快樂?！蹲層變涸谡鎼圩灾饕?guī)則環(huán)境中成長》學習心得 讓幼兒在體驗中自主學習 今天我跟大家交流的是新教材大班
化學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1