讓幼兒在真愛自主規(guī)則環(huán)境中成長學習心得(完整版)
【正文】 在沙發(fā)上等，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓幼兒表演游戲《媽媽生病了》，使幼兒學會關(guān)愛媽媽，并在表演中體驗關(guān)愛媽媽的快樂和溫馨。你們看書的時候，怎么做。幾天后，教師將沖洗出來的相片呈現(xiàn)給孩子看。如p107教育活動《我有開心法寶》中為幼兒提供了3幅生活情境圖片，引導(dǎo)幼兒學會運用“開心法寶”關(guān)愛同伴、p120《結(jié)識新朋友》中教師為幼兒抓拍幼兒與新朋友的照片、p123教育活動《美好回憶》提供視頻“美好的班級活動”或照片，引導(dǎo)幼兒回憶和朋友在一起的美好事情、還有p218半日活動《起床以后》，我們來重點看一下，活動中教師為幼兒提供了兩段小班幼兒起床后的錄像片段，片段一是小班幼兒起床后，開始疊被子、穿衣服、系鞋帶。 教師角色的轉(zhuǎn)化，讓幼兒變了身份，因而他會依照角色來想來說。 （一）模擬生活情境 模擬生活情境就是讓幼兒置身于生活中的實際情境中，讓幼兒模仿其中的角色、體驗其中的角色，在體驗中學會交往。大班幼兒隨著年齡的增長，他們的生活圈子不斷擴大，接觸的社會環(huán)境越來越豐富，參加的社會活動越來越多，因此促進大班幼兒的社會性發(fā)展，滿足幼兒成長的需要，是大班《共同生活》領(lǐng)域的重要目標之一。新教材針對大班幼兒的這一心理特征，在社會性教育活動中注重了幼兒的情感體驗，大量采用了情感滲透教學法?！痹诶蠋煹膸酉?，幼兒會不知不覺跟著老師調(diào)整角色，與老師對話：“阿姨你好，對不起，媽媽不在家。在真實片段重現(xiàn)時，教師運用追問，把幼兒的經(jīng)驗進行梳理提升。同時在活動過程中，幼兒學會了怎樣以積極、恰當?shù)姆绞脚c小班幼兒發(fā)起交往，學會了與小弟弟小妹妹協(xié)商、合作、能夠謙讓弟弟妹妹，擴大了交往的范圍，學會了交往的技能。”，并及時小結(jié)：一次拿很多書，別人就沒有書看了。通過這樣的體驗，使幼兒真正認識到守規(guī)則的重要性，這比單純的說教更有成效。關(guān)注了他人的情緒體驗。能力強的幼兒自然喜歡象老師一樣當老公公，其余的小朋友也急切的喊著：“我是個最大的蘿卜，快來拔呀。整個過程，幼兒都積極的參與到這個充滿趣味的小游戲中，教師同情、幫助弱者的行為深深地感染著幼兒，也成為他們關(guān)愛和幫助弱小的情感典范，愛的教育在幼兒的游戲中延續(xù)，深化?！陛孑婵蠢蠋煹难凵窭锒嗔艘环菪湃魏陀H近，接著老師給她提出了一個低于實際能力的目標：“我猜你能爬到最低的這個格，你猜我能爬到哪里。老師接著引導(dǎo)幼兒評價：“哪里像丑小鴨，怎樣做就會成為一只漂亮的小鴨子。比如活動《一起掃落葉》，就是帶幼兒到院子里，動手清掃落葉。如開展活動《秋收真快樂》，我們農(nóng)村幼兒園就可以將幼兒帶到田間地頭，讓幼兒動手勞作收莊稼，體驗勞動的快樂。教材中很多活動是通過語言來讓幼兒表達釋放的。你想對老師說什么。實踐活動包括社會實踐活動（如參觀游覽活動、社區(qū)活動、宣傳活動、社會調(diào)查活動等）、禮儀交際活動（如大帶小活動、做客活動、社會采訪等）等幾種形式。 第14頁 共14頁。教材p189中設(shè)計的“愛心義賣會”活動，目的就是通過義賣活動激發(fā)幼兒的愛。 一日活動中教師可隨機靈活的引導(dǎo)幼兒通過語言表達來釋放情感，如班上有小朋友生病了，教師就可以引導(dǎo)幼兒討論用什么方式可以表示自己的關(guān)心，有的小朋友說可以送花，有的說要寫信，還有的小朋友要打電話表示自己的關(guān)心，教師現(xiàn)場撥通了生病小朋友家的電話，引導(dǎo)幼兒向他表示慰問和關(guān)心，這就是一種語言表達，它傳遞的往往是一種愛，一種關(guān)懷。你們想怎樣愛你們的“大寶貝”呢。鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化中心、銀行、郵局、書店、養(yǎng)老院等社區(qū)單位、豐富多彩的社區(qū)文化活動、村辦園所在的各村不
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