【正文】 “以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由“接受性學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。杜郎口中學(xué)把預(yù)習(xí)課提高到前所未有的地位，給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生通過“自己獨立”和“小組合作”解決了能夠解決的絕大部分問題，建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)并提出了需要教師指導(dǎo)、分析、提升的問題；教師通過與多組同學(xué)的交流，充分了解了學(xué)生，清楚了學(xué)生存在的疑惑和需提升的“點”，從而為“真正落實該講不該講的問題”打下了基礎(chǔ)、找到了途徑。⑵細細品味我們教師的擔(dān)憂，會發(fā)現(xiàn)：一、擔(dān)心知識有遺漏，學(xué)生理解達不到要求，本質(zhì)上還是怕應(yīng)試成績的降低；二、教師擔(dān)心學(xué)生的能力，學(xué)生的水平，說到底還是不放心學(xué)生。教師主導(dǎo)要與學(xué)生主體相結(jié)合，才會產(chǎn)生積極有效的教學(xué)活動。⑷英語學(xué)科中學(xué)生的聽說能力是非常重要的，僅僅學(xué)生敢說、敢做是不夠的，如果沒有教師的領(lǐng)讀和師生對話很難提高學(xué)生的聽說能力，杜郎口中學(xué)學(xué)生說的外語我們英語教師都聽不明白，說明他們的聽說能力訓(xùn)練有問題；從杜郎口中學(xué)課堂現(xiàn)場來看，學(xué)生給學(xué)生講，只顧自己講自己的，其他學(xué)生聽懂聽不懂，主講的學(xué)生不管不問，他（她）們也沒有能力監(jiān)控其他同學(xué)，不如教師講課可以提問、可以重復(fù)，直至達到理想的效果；英語一節(jié)課學(xué)習(xí)的新知并不多，需要大量提問以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便及時了解學(xué)生知識掌握的程度，這需要教師敏銳的觀察，我們認為：杜郎口模式不太適合英語學(xué)科。教師的講解和提問是為學(xué)生“提升”樹梯子，該“升華”的地方必須“升華”上去，沒有教師的“精講”“提問”，學(xué)生思維能力的提高會受到限制。從效果看，對中上游學(xué)生較為有利，有利于培養(yǎng)學(xué)生主體意識和參與精神，可以減輕教師“講”的負擔(dān)和勞累。⑵見了杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)，給人耳目一新的感覺，其“新”就新在課堂教學(xué)方式和環(huán)節(jié)上，學(xué)生爭先恐后的發(fā)言、唇槍舌戰(zhàn)的辯論的場面令人羨慕，教師在課堂上幾乎不講課，真有點不可思議?！罢嬲乃刭|(zhì)教育成功模式”是什么樣？恐怕目前人們還很難回答，實踐層面的成功嘗試鳳毛麟角，眾多的“優(yōu)秀經(jīng)驗”往往只開花不結(jié)果，或者說起來容易做起來難。分析反思“作為一所學(xué)校，它應(yīng)該追求升學(xué)率，而且應(yīng)該追求盡可能高的升學(xué)率，但絕對不能片面追求，更不能以學(xué)生的身心健康為代價去追求①”。反方意見：⑴杜郎口中學(xué)應(yīng)試教育色彩比較濃厚，其升學(xué)率的提高在很大方面是因為“學(xué)生晚睡早起，一天的八節(jié)課，還有早自習(xí)、晚自習(xí)，加在一塊有十幾節(jié)，課間、飯空，教師還要給學(xué)生提問、聽寫、補考”，是靠“加班加點”和“教師抓得緊，學(xué)生靠得牢”傳統(tǒng)辦法取得的。杜郎口中學(xué)的中考成績從1997年的全縣倒數(shù)第一，到2004年全縣名列第二，直至今年（2005年）奪得全縣第一，實現(xiàn)了教改與升學(xué)率兼得，這是在目前教育環(huán)境下，“杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗”值得“推廣學(xué)習(xí)”最現(xiàn)實的條件，也是能被學(xué)校、老師、家長、社會所接受的最現(xiàn)實條件。座談會列出的主要提出問題有：“三三六”課堂模式的內(nèi)涵和具體實施措施是什么？三個模塊：預(yù)習(xí)課、展現(xiàn)課、反饋課是怎樣具體操作的？杜郎口中學(xué)是如何做到“課堂形式和教材內(nèi)容的和諧統(tǒng)一的”？杜郎口中學(xué)是如何體現(xiàn)“教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位”的？杜郎口中學(xué)是如何體現(xiàn)面向全體學(xué)生的？杜郎口中學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗是否適合初中教學(xué)的各個學(xué)科？杜郎口中學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗如何和我校的教育教學(xué)實際相結(jié)合？面對一個農(nóng)村中學(xué)的成功，我們怎么辦？??12月28日下午，我校召開了“考察學(xué)習(xí)‘杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革’研討會”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研組組長、教導(dǎo)處、教科室有關(guān)人員均參加了本次會議。我們把這次爭論的主要內(nèi)容進行了整理，同時附上個人思考，期望得到專家指導(dǎo)，推動我校本次校本研究的深入開展。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針路線，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，弘揚“攻堅克難、求富圖強”的四平精神，堅定不移的實施 “五區(qū)”戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)劃，為建設(shè)富裕和諧新鐵東的偉大目標而不懈奮斗。在2012年即將到來之際，共青團區(qū)委迎來組織部考核組，對共青團區(qū)委一年來的工作進的實地測評，感謝組織的幫助與關(guān)懷，今后我們更要自覺地接受組織的監(jiān)督與考核。在團區(qū)委開展“爭做勤廉表率，竭誠服務(wù)青年”主題教育,召開機關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育活動動員會，全面啟動黨風(fēng)廉政建設(shè)宣教活動。要不斷加強實踐鍛煉，要結(jié)合黨的歷史經(jīng)驗、改革開放和社會主義建設(shè)的實踐以及自己的工作和思想實際，來刻苦磨煉自己。我區(qū)在黨委和政府的帶領(lǐng)下，勵精圖治、奮發(fā)圖強，取得了輝煌的成績。突出做好當前新興的農(nóng)村、社區(qū)和非公經(jīng)濟組織建團工作，延長團的工作手臂，豐富團的組織形式。積極爭取專項，今年為每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道從團省委爭取經(jīng)費三千元，共計三萬六千元；三是團的基層組織格局創(chuàng)新工作。四、以績?yōu)橄?，進一步完善團的組織建設(shè)把《關(guān)于進一步深化“黨建帶團建”工作的實施意見》落到實處，把黨的要求貫徹落實到團的建設(shè)中去，使團的建設(shè)納入黨的建設(shè)的總體規(guī)劃。加強溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團組織和團員青年的有關(guān)情況，以“活動”來強化自己的知識和水平。在工作中，我注重與上級的及時銜接、匯報，同時也注重與基層的交流溝通，聽取多方意見和建議，從大局出發(fā)，對上做好配合，對下做好團結(jié)。二、以能為先，進一步加強組織工作能力在上級領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機會學(xué)習(xí)，注重與同事、與兄弟單位團委書記的交流，虛心請教，不恥下問，使各項工作都有序地開展。不斷加強自己的黨性鍛煉，我嚴格按照《黨章》和《中國共產(chǎn)黨黨員紀律處分條例》來要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團的工作中，以廣大青少年的權(quán)益為出發(fā)點，務(wù)求時效。一是道德修養(yǎng)進一步提高。這一年，自己能夠堅持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務(wù)。對照蘇霍姆林斯基的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，注重知識體系的研究，精心備課，而缺少的是備學(xué)生。教育是一門藝術(shù)。”有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。這些問題，先講述具體而生動的故事，再從教育學(xué)、心理學(xué)的角度加以分析，提出編者的看法。這本書的主編是劉守旗、丁勇、俞潤生；副主編是馬春亞、黃正平、楊步安。激情澎湃的講解，博得了在座教師一陣陣熱烈的掌聲，將會場的氣氛一次次推向高潮。在講座中，趙教授圍繞現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的特點，從理論到實際，深入淺出的闡述了現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的重要性。是一個真正的教師”。報告會由縣教育局張學(xué)習(xí)書記主持。9月21日下午，淳化縣教育局特邀西安文理學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師、圖書館館長趙精兵教授來我縣為千余名教師做了題為《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》的專題講座?！皬奈匆娺^一個教師把講臺當舞臺，一個人的舞臺，唱、念、做、打。一個教師對自己的工作，如此的投入、如此的熱愛、如此的用情之深，我是第一次見到。您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是雕塑家，卻塑造著各位教師的靈魂。第二篇：在學(xué)習(xí)和反思中成長在學(xué)習(xí)和反思中成長——讀《教育的藝術(shù)》后感今年寒假，我?guī)е逃虒W(xué)中的困惑，拜讀了《教育的藝術(shù)——蘇霍姆林斯基100教育案例評析》一書。本書通過具體而生動的故事展示了人們應(yīng)當知道的基本教育規(guī)律，如品德教育藝術(shù)：寓教育于無意之中；暗示的教育效果；“難教育”并非不可教育；信任和尊重的力量等等?！彼J為教育技巧的全部奧秘在于熱愛兒童，他終生的座右銘就是“把整個心靈獻給孩子們。把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。一名教師，要想成長，就要勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標。北京市理工大學(xué)附中分校李 華 2012/2/13 適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，扎實開展團的工作———共青團鐵東區(qū)委書記的述職報告2011年是適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、思想進一步成熟的一年。一、以德為先，進一步提升個人思想素質(zhì)過去的一年，我以一個共產(chǎn)黨員的標準，以一個團干部的標準嚴格要求自己，在個人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質(zhì)上有了很大的進步。二是黨性鍛煉得到不斷加強。特別是黨的十七屆六中全會以來，我通過學(xué)習(xí)原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質(zhì)有了新的飛躍。二是工作的協(xié)調(diào)能力不斷加強。三、以勤為先，進一步提高團的業(yè)務(wù)水平擔(dān)任團委書記以來，認真了解情況、掌握知識，積極向團委領(lǐng)導(dǎo)、向前任書記學(xué)習(xí)、請教，了解團情、團史，努力掌握團的基本運作方式程序，便于更好地開展工作。在活動中，增長了知識，深化了理解，使自己對團務(wù)工作有了全面的、系統(tǒng)的提高，為今后更好地提高團的業(yè)務(wù)水平打下了堅實的基礎(chǔ)。積極爭取黨組織在團干部配備上的重視和支持，基層團干“轉(zhuǎn)業(yè)”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國宴等）；二是解決好基層團組織活動的經(jīng)費問題。以服務(wù)青年需求為目的，從單一組織青年開展活動轉(zhuǎn)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，開展就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結(jié)對；以服務(wù)黨政中心為目的，發(fā)揮團組織自身優(yōu)勢，引導(dǎo)青年樹立市場意識和投資意識，強化科技意識和參與意識，投身知識化、信息化