【正文】 的兩項(xiàng)是 ( )( )(5 分 ) A． 中國(guó)留學(xué)生心悅誠(chéng)服地稱(chēng)俞敏洪為 “留學(xué)教父 ”，源于其個(gè)人及新東方所取得的巨大成功。在事業(yè)經(jīng)過(guò)一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)后，俞敏洪再選擇 “放權(quán) ”。 “一個(gè)土鱉帶著一群海龜創(chuàng)業(yè) ”始終不能長(zhǎng)久，俞敏洪從始至終都知道自己的才能和短板在哪里。 誠(chéng)懇、實(shí)干讓俞敏洪有了非凡的凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)力，形成清晰的商業(yè)模式之后，新東方的成功顯得順理成章。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己給自己制定了一個(gè)難以承受之重的目標(biāo)后，煎熬和痛苦便呼嘯而至。1993 年底， “寄人籬下 ”的北京新東方學(xué)校正式獨(dú)立注冊(cè)，憑借搶占市場(chǎng)先機(jī)的優(yōu)勢(shì)和留學(xué)生群體的逐漸擴(kuò)大， 1995 年底，新東方學(xué)生已經(jīng)突破 萬(wàn)人次。俞敏洪為了攢錢(qián)出國(guó)，張羅起一間在建筑工地中的培訓(xùn)作坊。大學(xué)畢業(yè)后，俞敏洪的大部分同學(xué)出國(guó)留學(xué)，他因?yàn)閷W(xué)業(yè)不出眾 “只能 ”留校擔(dān)任一名普通老師。 他的高三補(bǔ)習(xí)班同學(xué)、現(xiàn)任北大新東方校長(zhǎng)周成剛后來(lái)調(diào)侃，自己苦苦奮斗了二十幾年，想不到最后竟要受制于他。 1980 年，第三次參加高考的俞敏洪終于考上了大學(xué)，頗具諷刺意味的是，錄取他的是北京大學(xué)西語(yǔ)系。 “留學(xué)教父 ”的華麗轉(zhuǎn)身 任 武 當(dāng) 俞敏洪現(xiàn)身于美國(guó)或加拿大的街道時(shí)，常常會(huì)被一些中國(guó)留學(xué)生認(rèn)出來(lái)，他們心悅誠(chéng)地 稱(chēng)呼他為 “留學(xué)教父 ”。 E．這篇小說(shuō)構(gòu)思精巧，開(kāi)頭寫(xiě)我受到村人的關(guān)照，既設(shè)置了懸念，引起讀者閱讀的興趣，又 為下文塑造父親的形象作了鋪墊。 ，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 ( )（ ） （ 5分） A．小說(shuō)通過(guò)幾個(gè)受過(guò)父親真心幫助的同鄉(xiāng)人的回憶 ，表現(xiàn)了父親樂(lè)善好施，真誠(chéng)善良，為人熱情的品質(zhì) 。 我便留下來(lái)了。他很激動(dòng)， “ 想不到你是陳醫(yī)生的兒子，真想不到。我說(shuō)了許多好話，可他臉上一點(diǎn)表情也沒(méi)有。小偷小摸的事，我再也不愿干了。要不是你父親，我可能已不在人世了。馬悅一見(jiàn)醫(yī)生就說(shuō)： “ 認(rèn)識(shí)陳茂林醫(yī)生不？ ” 一連問(wèn)了十幾個(gè)，才有一個(gè)醫(yī)生說(shuō)： “ 你是說(shuō)鄱湖 嘴村的陳茂林醫(yī)生？他怎么啦？ ”馬悅說(shuō)： “ 他兒子出了車(chē)禍，因交不起押金正躺在醫(yī)院門(mén)口。 但我錯(cuò)了。那時(shí)我家窮，連看病的幾塊錢(qián)都拿不出，可你父親見(jiàn)我沒(méi)去你家，想我準(zhǔn)是沒(méi)錢(qián)，他便來(lái)我家了，給我藥，還給我打了針。 ” 警察來(lái)了，那人給警察一個(gè)勁兒賠不是，說(shuō)我們同他是一個(gè)村的人，來(lái)他這兒玩，他以為是小偷兒，誤會(huì)了。 第一次偷就被抓住了。 為了逃出父親的影子，我便來(lái)到縣城。 父親說(shuō)： “ 苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)，怕啥？我賺到了好名聲。父親便對(duì)母親說(shuō)： “ 你會(huì)害了他的。 ” 那時(shí)的我成了孩子王，村里的同齡小孩都聽(tīng)我的話，我想欺負(fù)誰(shuí)就欺負(fù)誰(shuí)，我甚至敢欺負(fù)長(zhǎng)得比我高半頭的小孩。 ？突出了它哪些主要特征？（ 4 分） ？表達(dá)了怎樣的思想感情？（ 4 分） 三、選考題（選做其中的一篇，若兩篇都做，只默認(rèn)甲篇） （ 甲 ） 文學(xué)類(lèi)文本閱讀（ 18分） 閱讀下面的文字，完成 1214題。 ［注］王冕：元代諸暨人。（ 《燭之武退秦師》 ） （ 5） ______________，壯士一去兮不復(fù)還 !（《荊軻刺秦王》） （ 6） ，大禮不辭小讓。（《沁 園春（ 3 分 ） (《荊軻刺秦王》 ) 譯文： ____________________________________________________（ 3分） （ 3） 吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。 D．吳起與士卒同甘共苦，但有的士卒的母親認(rèn)為這是吳起欺騙兵士為之賣(mài)命的一種陰險(xiǎn)手段，因此非常痛恨他。（《史記往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。臥不設(shè)席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。 吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。魯君疑之，起殺妻以求將。’遂事曾子。 魯人或 惡吳起曰：“起之為人，猜忍人也。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。 D．漢語(yǔ)歷史悠久，魅力獨(dú)特，在華夏民族的發(fā)展中起到了舉足輕重的作用，但時(shí)至今日，漢語(yǔ)已明顯不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。 B． “全民學(xué)英語(yǔ) ”的熱潮過(guò)熱，致使?jié)h語(yǔ)備受冷落，面臨危機(jī)。 D．漢語(yǔ)雋永有致，承載豐富。 2．對(duì)文中畫(huà)線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．如果我們的后輩不知道 “執(zhí)子之手，與子偕老 ”，只會(huì)說(shuō) “我要和你結(jié)婚 ”，那么，東方民族的含蓄之美就可能消失殆盡。它引領(lǐng)我們這個(gè)五千年文明古國(guó)一路風(fēng)霜走到如今，它會(huì)在我們這一代人手中向何處去？ 漢語(yǔ)，我為你憂心，為你不平！ 1．下列說(shuō)法不能說(shuō)明 “漢語(yǔ)才是我們真正的根 ”這句話的一項(xiàng)是（ ） A．漢語(yǔ)能讓我們時(shí)時(shí)牢記自己的身份，也是我們之所以 成為我們的文化標(biāo)記。試想，一個(gè)將列祖列宗寫(xiě)成 “劣祖劣宗 ”的人，怎能理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵？一個(gè)不懂得 “雖不能至，心向往之 ”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)？ 發(fā)人深思的是，當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)，全球 “漢語(yǔ)熱 ”卻在持續(xù)升溫。詩(shī)人余光中說(shuō)得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語(yǔ)才是我們真正的根。在 “全民學(xué)英語(yǔ) ”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大 “外語(yǔ)族 ”的中文書(shū)面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。必須在題號(hào)所指示的答題區(qū)域作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效，在試題卷、草稿紙上答題無(wú) 效。 民樂(lè)一中 2021—— 2021 學(xué)年第一學(xué)期 期中考試高一語(yǔ)文試卷 命題人：張軒銘 趙 賢 本試卷分 第一卷和第二卷兩部分，全卷滿分 150 分，考試時(shí)間 150 分鐘。 2 .答非選擇題（第Ⅰ卷 8~14，第Ⅱ卷 20~22 題）時(shí)，必須使用 毫米的黑色墨水簽字筆在答題卡上書(shū)寫(xiě)，要求字體工 整、筆跡清晰。在無(wú)數(shù)中國(guó)人心里，古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。 然而，在我們的生活中，漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)。但這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ)，不意味著我們有不學(xué)漢語(yǔ)而自能的天賦。 我們的后輩可能不知道 “執(zhí)子之手，與子偕老 ”，只會(huì)說(shuō) “我要和你結(jié)婚 ”。 ”縱然 “漢語(yǔ)熱 ”熱遍全球，縱然我們的后代都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，但在漢語(yǔ)的故鄉(xiāng)，在我們每一個(gè)中國(guó)人身邊，倘若 “漢語(yǔ)危機(jī) ”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏？ 僅僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語(yǔ)卻一直活著，在一代代中國(guó)人的生活中血脈相延。 D．漢語(yǔ)在中國(guó)人的生活中血脈相延，并且廣為傳播， “熱 ”遍全球，令國(guó)人無(wú)比自豪。一個(gè)將列祖列宗寫(xiě)成 “劣祖劣宗 ”的人，勢(shì)必?zé)o法理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵。 ”因此，我們書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言要規(guī)范，用詞用語(yǔ)要豐富多彩，語(yǔ)言修養(yǎng)要不斷加強(qiáng)，這樣才可能領(lǐng)略到母語(yǔ)獨(dú)特的文化意蘊(yùn)。我們可以樂(lè)觀地相信，在不久的將來(lái)，漢語(yǔ)必將取代英語(yǔ)成為國(guó)際最通行的語(yǔ)言。嘗學(xué)于曾子，事魯君。將而攻齊，大破之。與其母訣，嚙臂而盟曰：‘起不為卿相