【正文】 的兩項是 ( )( )(5 分 ) A． 中國留學(xué)生心悅誠服地稱俞敏洪為 “留學(xué)教父 ”，源于其個人及新東方所取得的巨大成功。在事業(yè)經(jīng)過一個新的轉(zhuǎn)折點后，俞敏洪再選擇 “放權(quán) ”。 “一個土鱉帶著一群海龜創(chuàng)業(yè) ”始終不能長久，俞敏洪從始至終都知道自己的才能和短板在哪里。 誠懇、實干讓俞敏洪有了非凡的凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)力，形成清晰的商業(yè)模式之后，新東方的成功顯得順理成章。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己給自己制定了一個難以承受之重的目標(biāo)后，煎熬和痛苦便呼嘯而至。1993 年底， “寄人籬下 ”的北京新東方學(xué)校正式獨立注冊，憑借搶占市場先機的優(yōu)勢和留學(xué)生群體的逐漸擴大， 1995 年底，新東方學(xué)生已經(jīng)突破 萬人次。俞敏洪為了攢錢出國，張羅起一間在建筑工地中的培訓(xùn)作坊。大學(xué)畢業(yè)后，俞敏洪的大部分同學(xué)出國留學(xué)，他因為學(xué)業(yè)不出眾 “只能 ”留校擔(dān)任一名普通老師。 他的高三補習(xí)班同學(xué)、現(xiàn)任北大新東方校長周成剛后來調(diào)侃，自己苦苦奮斗了二十幾年，想不到最后竟要受制于他。 1980 年，第三次參加高考的俞敏洪終于考上了大學(xué)，頗具諷刺意味的是，錄取他的是北京大學(xué)西語系。 “留學(xué)教父 ”的華麗轉(zhuǎn)身 任 武 當(dāng) 俞敏洪現(xiàn)身于美國或加拿大的街道時，常常會被一些中國留學(xué)生認出來，他們心悅誠地 稱呼他為 “留學(xué)教父 ”。 E．這篇小說構(gòu)思精巧，開頭寫我受到村人的關(guān)照，既設(shè)置了懸念，引起讀者閱讀的興趣，又 為下文塑造父親的形象作了鋪墊。 ，最恰當(dāng)?shù)膬身検?( )（ ） （ 5分） A．小說通過幾個受過父親真心幫助的同鄉(xiāng)人的回憶 ，表現(xiàn)了父親樂善好施，真誠善良，為人熱情的品質(zhì) 。 我便留下來了。他很激動， “ 想不到你是陳醫(yī)生的兒子，真想不到。我說了許多好話，可他臉上一點表情也沒有。小偷小摸的事，我再也不愿干了。要不是你父親，我可能已不在人世了。馬悅一見醫(yī)生就說： “ 認識陳茂林醫(yī)生不？ ” 一連問了十幾個，才有一個醫(yī)生說： “ 你是說鄱湖 嘴村的陳茂林醫(yī)生？他怎么啦？ ”馬悅說： “ 他兒子出了車禍，因交不起押金正躺在醫(yī)院門口。 但我錯了。那時我家窮，連看病的幾塊錢都拿不出，可你父親見我沒去你家，想我準(zhǔn)是沒錢，他便來我家了，給我藥，還給我打了針。 ” 警察來了，那人給警察一個勁兒賠不是，說我們同他是一個村的人，來他這兒玩，他以為是小偷兒，誤會了。 第一次偷就被抓住了。 為了逃出父親的影子，我便來到縣城。 父親說： “ 苦一點，累一點，怕啥？我賺到了好名聲。父親便對母親說： “ 你會害了他的。 ” 那時的我成了孩子王，村里的同齡小孩都聽我的話，我想欺負誰就欺負誰，我甚至敢欺負長得比我高半頭的小孩。 ？突出了它哪些主要特征？（ 4 分） ？表達了怎樣的思想感情？（ 4 分） 三、選考題（選做其中的一篇，若兩篇都做，只默認甲篇） （ 甲 ） 文學(xué)類文本閱讀（ 18分） 閱讀下面的文字，完成 1214題。 ［注］王冕：元代諸暨人。（ 《燭之武退秦師》 ） （ 5） ______________，壯士一去兮不復(fù)還 !（《荊軻刺秦王》） （ 6） ，大禮不辭小讓。（《沁 園春（ 3 分 ） (《荊軻刺秦王》 ) 譯文： ____________________________________________________（ 3分） （ 3） 吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。 D．吳起與士卒同甘共苦，但有的士卒的母親認為這是吳起欺騙兵士為之賣命的一種陰險手段，因此非常痛恨他。（《史記往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。臥不設(shè)席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。 吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。魯君疑之，起殺妻以求將?！焓略印? 魯人或 惡吳起曰：“起之為人，猜忍人也。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。 D．漢語歷史悠久，魅力獨特，在華夏民族的發(fā)展中起到了舉足輕重的作用，但時至今日，漢語已明顯不能適應(yīng)社會的發(fā)展。 B． “全民學(xué)英語 ”的熱潮過熱，致使?jié)h語備受冷落，面臨危機。 D．漢語雋永有致，承載豐富。 2．對文中畫線句子的理解，不正確的一項是（ ） A．如果我們的后輩不知道 “執(zhí)子之手，與子偕老 ”，只會說 “我要和你結(jié)婚 ”，那么，東方民族的含蓄之美就可能消失殆盡。它引領(lǐng)我們這個五千年文明古國一路風(fēng)霜走到如今，它會在我們這一代人手中向何處去？ 漢語，我為你憂心，為你不平！ 1．下列說法不能說明 “漢語才是我們真正的根 ”這句話的一項是（ ） A．漢語能讓我們時時牢記自己的身份，也是我們之所以 成為我們的文化標(biāo)記。試想，一個將列祖列宗寫成 “劣祖劣宗 ”的人，怎能理解中國文化的豐富內(nèi)涵？一個不懂得 “雖不能至，心向往之 ”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠？ 發(fā)人深思的是，當(dāng)漢語在故鄉(xiāng)受到冷落時，全球 “漢語熱 ”卻在持續(xù)升溫。詩人余光中說得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語才是我們真正的根。在 “全民學(xué)英語 ”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大 “外語族 ”的中文書面表達能力嚴(yán)重退化。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。必須在題號所指示的答題區(qū)域作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上答題無 效。 民樂一中 2021—— 2021 學(xué)年第一學(xué)期 期中考試高一語文試卷 命題人：張軒銘 趙 賢 本試卷分 第一卷和第二卷兩部分，全卷滿分 150 分，考試時間 150 分鐘。 2 .答非選擇題（第Ⅰ卷 8~14，第Ⅱ卷 20~22 題）時，必須使用 毫米的黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫，要求字體工 整、筆跡清晰。在無數(shù)中國人心里，古老優(yōu)雅的漢語是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。 然而，在我們的生活中，漢語正面臨著危機。但這并不意味著我們可以放棄母語、消解母語，不意味著我們有不學(xué)漢語而自能的天賦。 我們的后輩可能不知道 “執(zhí)子之手，與子偕老 ”，只會說 “我要和你結(jié)婚 ”。 ”縱然 “漢語熱 ”熱遍全球，縱然我們的后代都能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語，但在漢語的故鄉(xiāng)，在我們每一個中國人身邊，倘若 “漢語危機 ”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏？ 僅僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語卻一直活著，在一代代中國人的生活中血脈相延。 D．漢語在中國人的生活中血脈相延，并且廣為傳播， “熱 ”遍全球，令國人無比自豪。一個將列祖列宗寫成 “劣祖劣宗 ”的人，勢必?zé)o法理解中國文化的豐富內(nèi)涵。 ”因此，我們書寫語言要規(guī)范，用詞用語要豐富多彩，語言修養(yǎng)要不斷加強，這樣才可能領(lǐng)略到母語獨特的文化意蘊。我們可以樂觀地相信，在不久的將來，漢語必將取代英語成為國際最通行的語言。嘗學(xué)于曾子，事魯君。將而攻齊，大破之。與其母訣，嚙臂而盟曰：‘起不為卿相