20xx春青島版數(shù)學(xué)五下第一單元《中國的熱極——認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》word教案-全文預(yù)覽
【正文】 三、生活中的正負(fù)數(shù) 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)，想一想，生活中你在哪見過負(fù)數(shù)？出示小電腦問題。 指生介紹想法。 （指名再讀 +13 3） 小結(jié)：原來這兩個(gè)符號(hào)也可以表示生活當(dāng)中相反意義的量。 剛才很多同學(xué)也想到了這種方法。 （三）觀察比較，統(tǒng)一數(shù)學(xué)方法，認(rèn)識(shí)正、負(fù)號(hào) 師：大家想出了這么多的方法來記錄，真棒！請(qǐng)觀察，不管是這樣表示↑13 ℃ 、↓ 3℃，還是這樣表示 +13℃ 、 3℃，有沒有相同的地方？ （都在前面加了兩個(gè)相反的符號(hào)） 師：如果把前面的符號(hào)去掉行嗎？為什么？ 小結(jié)：看來我們前面加的兩個(gè)符號(hào)挺有用的。 師：一個(gè)零上、一個(gè)零下，它們的意思正好 —— 相反。（課件演示） 指一指零上 13℃在哪里呢？要不要看看溫度是怎么升高到那里的？ （演示上升 13 個(gè)格） 0℃呢？零下 3℃？ 師：要找 零下，要確定誰的位置？看來， 0 很重要。 觀察信息窗，提出問題。 “負(fù)翁的話題引入。 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。 教學(xué)過程： 一、師生談話，導(dǎo)入新課。 齊讀課題：四《中國的熱
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