20xx秋語(yǔ)文版語(yǔ)文七上第9課《春》word教案-全文預(yù)覽
【正文】 要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。 （ 7）、第 2到 6節(jié)著重寫景，第 7節(jié)著重寫人?！氨啤笔裁匆馑寄?？可以在全安石的《書湖明先生壁》詩(shī)中找一句話來(lái)形容。 明確：“細(xì)”和“密”?！睂戯L(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。寫花的爭(zhēng)春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)?！般@”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，草從泥土里鉆出來(lái)，盼望春天。嫩，寫質(zhì)地?？倢懘夯卮蟮睾?，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？ 明確：山、水、太陽(yáng)的臉。 （ 1）、齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。 （ 2）、輕聲讀第 1節(jié)，體會(huì) 四個(gè)詞尾的作用。第 8至 10節(jié)，歌頌春天。 二、學(xué)生朗讀全文，要求： 提出預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。 五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。作者連用三個(gè)比喻，生動(dòng)形象地解釋了春天“新”“美”“力”三個(gè)方面的特性，抒發(fā)了贊美春天的真摯情感。 春風(fēng)圖，作者從多方面落筆，描寫出春風(fēng)和暖與清新的特點(diǎn)。作者細(xì)致入微地描繪了春草勃發(fā)、春花爭(zhēng)艷、春風(fēng)和煦、春雨潤(rùn)澤、春早人勤五幅圖畫，勾畫出春天動(dòng)人的景象。 教師范讀課文，學(xué)生自由讀課文。n） 醞釀 ． ． （ y249。 本文大致寫于 1928年至 1937年。現(xiàn)代散文家，詩(shī)人。作者是怎樣描繪的呢？再說(shuō)，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂(lè)地生活在陽(yáng)春三月的日子里，文中寫的這些景物的 姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。 同學(xué)們想一想，詩(shī)人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。江南的春天，風(fēng)和日麗，山清水秀，草長(zhǎng)鶯飛，百花爭(zhēng)艷。 教學(xué)方法：朗讀、研討。 學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察并生動(dòng)地描寫自然景物；體會(huì)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。 品味作者詩(shī)一般的抒情筆調(diào)，從中得到美的熏陶。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解作者對(duì)春天的熱愛和對(duì)未來(lái)的憧憬，體會(huì)作者熱愛自然、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩(shī)如畫。古往今來(lái)，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”） 以上背誦的詩(shī)都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等
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