20xx小學語文五年級教案——《再見了親人》教學設計之六-全文預覽
【正文】 時，當列車的轟鳴一聲緊似一聲時，你的心情是怎樣呢？不要說出來，在朗讀中表現出你的心情。 二、聽寫詞語。在與親人辭別的時候，誰心中沒有千言萬語呢？ 第二課時 教學目的： 46自然段，完成課后題 1〔 2〕、 2〔 4〕； 。 看表思考：這三個自然段除寫法相同外，這三個朝鮮人民的代表人物都為志愿軍付出了數不清的日日夜夜、說不盡的關心幫助，付出了鮮血甚至生命這樣高的代價，他們不是親人，卻勝似親人； 7 這三個自然段雖內容有別，但卻表達了同一個中心――表達了我們對朝鮮親人的感謝和不舍之情，贊頌了中朝人民之間的偉大友誼。 小金花是在什么時候聽到媽媽犧牲的噩耗的？ 聽到噩耗后，同志們和小金花有什么反響？ 在這分別的日子里，我們看著滿臉淚水的小金花，想到她說要為媽媽報仇時的情景，禁不住感慨道： 當我們面對架著雙拐、背著孩子走過崎嶇的山路送了我們幾十里的大嫂時，我們深情地告訴大嫂： 當我們回憶起大嫂為我們倒在血泊里的情景時，我們充滿感謝地對大嫂說： 分四人小組討論交流?！餐队啊? 初讀課文，思考問題，了解段意：〔問題：表達了什么？表達了什么？贊頌了什么？〕 再讀課文，品析詞句，理解內容：〔抓重點詞句〕 感情朗讀，體會感情，填表小結。 導語：當我們想到大娘為我們洗衣服幾夜沒合眼時，當我們想到大娘為給我們送打糕累得昏倒在路旁時，當我們想到大娘為我們失去了唯一的親人時，我們再也忍不住了，噙著淚，動情地對大娘說。大娘失去了唯一的親人，然而，她還有更多的親人。 4 強調多少讀重音，體會連用兩個多少對表達感情和加強語氣的作用。當我們打敗了侵略者，當我
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