列方程解應(yīng)用題評課稿-全文預(yù)覽
【正文】 生動活潑、主動的和富有個性的過程。 生 2：我覺得方程解比較好做，因為方程只要順著題意來做，不要拐彎抹角，變逆思考為順思考。我用合唱隊的人數(shù) — 舞蹈隊的人數(shù) 2=15 ，列出方程： 843X=15 生 2：我也是找這句關(guān)鍵句，但是我是反過來說舞蹈隊的 3倍多 15 人是合唱隊的人數(shù)，列出方程：3X+15=84 師：同學(xué)們做的很好，能抓住學(xué)習的重點，今天這種類型的應(yīng)用題就可以抓住關(guān)鍵句來找等量關(guān)系式。 師：這節(jié)課我們就是學(xué)習列方程解這類應(yīng)用題，我們就一起來探討一下這類應(yīng)用題的思路。 師：請你們根據(jù)線段圖說說以上的幾種列式的方法誰對誰錯？ 生 1：我覺得第二個同學(xué)的列式是錯誤的，因為他是把舞蹈隊的人數(shù)的 3倍的人數(shù)看成 84人，實際上舞蹈隊人數(shù)的 3倍不是 84人而是比 84 還少 15人。 3X+15=84 3X=8415 X=23 生 5：還可以這樣列方程： 843X=15 師：這道題出現(xiàn)多種方法解答。 生 1：（ 8415） 247。 師：同學(xué)們觀察的真仔細，這道題目就是我們以前見過的 “ 已知比一個數(shù)的幾倍多幾是多少 ” 求這個數(shù)的應(yīng)用題，今天我們就來學(xué)習列方程解應(yīng)用題。 師：從這個線段圖中可以知道， 1倍數(shù)已知，也就是 23的 3倍多 15的數(shù)十多少 ,因此很快列出算式。 生： 233+15 =69+15 =84（人） 師：請你說說解題思路。 能過對挫折的體驗，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習慣和對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標： 學(xué)生會用方程解答 “ 已知比一個數(shù)的幾倍多（少）幾是多少，求這個數(shù) ” 的應(yīng)用題。現(xiàn)在只有 4輛小卡車運，問：多少次可以運完？ 2學(xué)校教務(wù)處購買 2臺打印機和 10 個 U盤共用去 2360 元，如果用一臺打印機換回 8個 U盤，可以少花 62 元。那么現(xiàn)有 9頭牛和 96 只羊一起吃 ，可以吃幾天？ 1一個六位數(shù)的左端數(shù)字是 1，如果把左端的數(shù)字 1 移到右端，所得的新數(shù)是原數(shù)的 3倍，求原數(shù)是幾？ 1兔媽媽給小兔們分蘑菇，如果每只小兔分 6 個，就會多出 48個蘑菇；如果每只小兔分 8個蘑菇，就有一只小兔分不到。問：車有多少輛，有多少同學(xué)？ 1五（ 1）班甲組同學(xué)擦玻璃，如果每人擦 12 塊，還剩 18 塊；如果每人擦 14 塊，還剩 6塊。問：每種小蟲各有幾只？ 小明有面值分別為拾元、伍元、壹元的人民幣 49 張共 211 元，拾元的張數(shù)比伍元的少 8張。問：商店里原有男、女裝各多少套？ 一個兩位數(shù)，十位上數(shù)字比個位上數(shù)字少 2，如果十位上的數(shù)字擴大 3倍，個位上的數(shù)字減去 3，所得的兩位數(shù)比原來的數(shù)大 57，求原來的兩位數(shù)。問： 1頭梅花鹿和 1只羊每天各吃青草多少千克？ 列方程專項練習 一條鯊魚頭長 ，身長等于頭長加尾長，尾長等于頭長加身長的一半。問：這架飛機最多飛出去多少千米就要往回飛？ 【例 10】一個三位數(shù)的數(shù)字是由大到小的順序排列的三個連續(xù)整數(shù)，這個三位數(shù)除以 3所得的商比這個三位數(shù)的百位數(shù)與個位數(shù)交換后所得新的三位數(shù)小 238，求原來的三 位數(shù)。問；這三個數(shù)分別是多少？商是多少？ 【例 7】小余買了 5元、 1元 2角、 8角的三種郵票共 20張，總值 43元 6角，其中 5元和 1元 2角的郵票張數(shù)相同 。水果店運來的西瓜和白蘭瓜共多少個？ 【例 2】有甲、乙兩桶油，若從甲桶倒入乙桶 15 千克，則兩桶油質(zhì)量相等；若從乙桶倒入甲桶 48千克后，則甲桶油是乙桶油質(zhì)量的 4倍。如：學(xué)生說等量關(guān)系后，全班學(xué)生一起判斷對錯；兩名學(xué)生說出了不同的數(shù)量關(guān)系式后，全班評，那個學(xué)生（說得比較復(fù)雜的）自已評；當學(xué)生在黑板上板演后，請學(xué)生批改。在課堂給學(xué)生留有充分的時間和空間，讓學(xué)生去議一議，想一想，去爭辯，去探索。 應(yīng)用題復(fù)習理當重視數(shù)量關(guān)系的分析與解題思路的梳理，注重解法的聯(lián)系與區(qū)別。再讓學(xué)生解決在這個話題里情景里產(chǎn)生的問題，嘗到了成功的樂趣。 六、一兒童節(jié)是每個學(xué)生都矚目的節(jié)日。比如：課本上是傳統(tǒng)的相遇問題，而這節(jié)課出示的是學(xué)生感興趣的熟悉的情景：發(fā)生在本校校長和教課教師之間的求兩校距離的問題。第一篇：列方程解應(yīng)用題評課稿 這節(jié)課一改以往傳統(tǒng)復(fù)習的模式，走出了一條復(fù)習教學(xué)改革的新路子。教學(xué)本節(jié)課時，教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際有目的地對教材內(nèi)容進行了改編和加工，使教材變得生動活潑，更貼進學(xué)生的實際。 結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)問題情景 。教師利用這個話題引出問題，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的內(nèi)部動機。 采取多種學(xué)習方式，突出學(xué)生的主體地位。而第三題教師完全放手，讓學(xué)生獨立做，小組合作交流的形式，自己用學(xué)習第二題的方法的去主動復(fù)習整理。在這節(jié)課中，教師在充分肯定、激勵性評價為主的同時，多次采用了學(xué)生自主評價。 第二篇：列方程解應(yīng)用題 列方程解應(yīng)用題 【例 1】水果店運來的西瓜的個數(shù)是白蘭瓜的個數(shù)的 2倍，如果每天賣白蘭瓜 40個，西瓜 50 個，若干天后賣完白蘭瓜時，西瓜還剩 360個。問乙的成績是多少？ 【例 6】 414是三個數(shù)的和，這三個數(shù)分別能被 7整除，所得的商相同。飛機去時順風，飛行速度每小時 1500千米，返回時逆風，速度是每小時 1200千米。如果小蘭只買小鴨、小雞、小兔各 1只，則應(yīng)付多少元？ 【例 4】 8頭梅花鹿和 13只
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