【正文】 習(xí)。我們要在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后 提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。問題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類型：是什么 ?怎么樣 (怎么寫 )?為什么 ?從回答問題的要求來(lái)看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的 。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。 (4)文章的中 心思想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。 二、閱讀 在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了 11 點(diǎn)要求。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí) (標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等 )。 認(rèn)識(shí)復(fù)句。 句子 一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。 在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容： 一、基礎(chǔ)知識(shí) 漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。 講練結(jié)合。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是 重點(diǎn)。 作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想象和應(yīng)用來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。 四 、復(fù)習(xí)方法： 分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。 做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。 能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，古詩(shī)詞。對(duì)課文中帶【】的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 基礎(chǔ)知識(shí)版塊 生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的 120 個(gè)生字。 ” 復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。 第八、九午：模擬考試及試卷評(píng)講。 第五午：復(fù)習(xí)閱讀短文。 __ 二午：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。 四、實(shí)施步驟 復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段： 第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。 切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。會(huì)修改常見的幾種病句 能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi) 容。 繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。將 7 個(gè)練習(xí)上的 “ 熟記成語(yǔ) ” 做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性 。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率?；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)?？倧?fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法： 一、綜合性復(fù)習(xí) 按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。 研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量： 重復(fù)是記憶之母。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事 (記敘一次活動(dòng) )、有寫景。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。有的問題的答案是多元的。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明： (1)句子意思的理解。其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義 。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。 擴(kuò)句和縮句。要求 能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。要注意積累詞匯。 詞語(yǔ) 詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié) ?！?寫什么 ” 要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作 。 (十 )習(xí)作 (復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí) ) “ 寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式 ” ， “ 寫作是自我表達(dá)的需要 ” ， “ 寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn) ” 。其具體要求是： 為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 。 其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用 。 (八 )古詩(shī)詞、名言警句等 (復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí) ) 厚積才能薄發(fā)。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到： 梳理十一、十二冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容 。 1《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便 沒有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以備考試。 閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感 。課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫 。 引導(dǎo)學(xué)生作答 “ 談體會(huì) ” 一類的題目 。 仿寫 句子。 能修改常見類型的病句、病段 。 能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ) 。 近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做 “ 用字組詞，并填空 ” 的題目 。 復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等 。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊(cè)語(yǔ)文參考書》后面的附錄 p310~316。 (三 )識(shí)字、寫字 (一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí) ) 識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視。” 的拼寫規(guī)則 。能具體區(qū)分聲母、韻母 。作為一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該養(yǎng)成的語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點(diǎn)。要處理好學(xué)與考的關(guān)系。 學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。 ，以此鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)。 二、分類復(fù)習(xí) ，如漢語(yǔ)拼音，日積月累，口語(yǔ)交際習(xí)作等。 2．加強(qiáng)作文訓(xùn)練 提高學(xué)生寫作水平 3．重視指導(dǎo)好課外閱讀。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音節(jié)，能辨別形近字。 3．能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。 2．一周有三節(jié)早讀，我計(jì)劃用三天早讀時(shí)間，重新默寫一遍八個(gè)單元的日積月累，其中一天默寫三個(gè)單元，最后一節(jié)課可以用課堂本測(cè)試學(xué)生的牚握情況 后，再作調(diào)整。 ，安排時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教 。而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)這部分具體要求有： 能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫 。并掌握 “252。 認(rèn)識(shí)兒化音 。 了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。 能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊 。那么詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到： 理解、掌握學(xué)過的詞語(yǔ)，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力，對(duì)學(xué)過的詞語(yǔ)大部分會(huì)用 。 能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩 。 (五 )句子 (復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí) ) 一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意： 初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 。 懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整 。具體要求是： 引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整 。 課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫 。 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受 。特別強(qiáng)調(diào) “ 提示語(yǔ) ” 中標(biāo)點(diǎn)的使用 。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語(yǔ)交際的：具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。 復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中 “ 口語(yǔ)交際 ” 的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。我們要求： 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感 。 (九 )綜合性學(xué)習(xí) (一課時(shí) ) 綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。 初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。 處理好 “ 為什么寫 ” 、 “ 寫什么 ” 、 “ 怎樣寫 ” 這三個(gè)問題： “ 為什么寫 ” 即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說自己想說的話 。 在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該 著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容： 一、基礎(chǔ)知識(shí) 漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。 句子 一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。 認(rèn)識(shí)復(fù)句。復(fù)習(xí)時(shí)，