蔡志松：語文深度學(xué)習(xí)有效性探究-全文預(yù)覽
【正文】 如此上心 ？我想，這大概是因?yàn)樗麄兿矚g這個(gè)活動(dòng)，對它有興趣，所以才會(huì)樂此不疲地去探究和發(fā)現(xiàn)。 在糾正錯(cuò)別字這個(gè)專 項(xiàng) 訓(xùn)練時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“啄木鳥行動(dòng)”的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中收集錯(cuò)別字。 同學(xué)們都 為三峽寫 了 導(dǎo)游詞 ， 可惜對文章內(nèi)容理解不透徹，對景點(diǎn)特色不熟悉，作品顯得 有些生硬 。 在教學(xué)《我的“長生果”》一文時(shí)，我讓學(xué)生圍繞“寫作經(jīng)驗(yàn)”這一主題質(zhì)疑， 有學(xué)生提出“作者在作文中感悟到：作文，要寫真情實(shí)感。第二個(gè)問題的設(shè)計(jì)， 主要是讓學(xué)生由感悟到體驗(yàn)，有助于把作者的情感內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的 體驗(yàn)，達(dá)到陶冶學(xué)生情操的教學(xué)目的 ?！眰?大的思想家孟子也曾深情地告誡他的弟子：“盡信書則不如無書。由此看來，語文學(xué)習(xí)只停留在識(shí)記、理解的淺層認(rèn)知上是永遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng) 積極地向“深度”邁進(jìn)，讓語文學(xué)習(xí)不再是知識(shí)的積累，而是用知識(shí)去解決實(shí)際問題，學(xué)以致用，形成學(xué)生終身受用的能力。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中也明確指出“ 在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力
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