螞蟻和蟈蟈的教學設計-全文預覽
【正文】 同第一自然段出示：這真是一群 ( )的螞蟻呀 !）相機板書：勤勞。你多會思考。 8． 小螞蟻們的辦法真多呀，把你們剛才想到的 放到句子中，還會說嗎？ （課件顯示：“夏天真熱。 多聰明的孩子，一教就會。） 評：可以。 誰愿意把你寫的字拿過來展示一下的。 —— 哇，好神奇?。h字的偏旁里還藏著字寶寶的意思呢?。? 字形是記住了，該怎么在田字格中寫好看呢？ 別急，趕快看看書上田字格里的汗。一起讀。（指名 3 名） ，再加上天氣熱，它們每走一步都得費好大的勁，它們已熱得怎么樣啦？（點紅“滿頭大汗”）。沒圈對的趕快改過來。一群螞蟻在搬糧食。 嗯， 有點熱啦。 小火車，誰來開？ 這排小朋友坐得最端正，就你來開。 、悟、究的過程中，感受“只有辛勤勞動，才能換來幸?！边@個生活的道理。 ，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、開門見山，導入新課 ，上節(jié)課我們認識了兩個小動物，他們是誰呀？ （貼詞：螞蟻 蟈蟈）今天老師又把他們從童話王國請來了，和我們小朋友一起來學習 —— （板書：和） 2.（齊讀課題） 二、讀準生詞，初步感知 ，我們來打一下招呼。 嗎？這節(jié)課就讓我們來比比誰把這個故事讀得好，演得像，你們有信心嗎？ 3．孩子們，寒冷的冬天到了，呼呼的北風刮起來，你們看，（出示對比插圖），螞蟻和蟈蟈的日子過得真是天差地別呀！這是怎么回事呢？趕快打開語文書，翻到第 115 頁， 帶著這個問題， 自己大聲地讀讀課文， 三、細讀課文，比較感悟 （一）從螞蟻的動作入手，體會螞蟻的辛勞 ，就在那個夏天里，太陽像個大火球烤著大地，多熱呀！誰來讀讀第一句？（指導朗讀） 評：我怎么沒有感覺到呢？再讀讀。（出示：“夏天真熱。（出示圈畫的“背”、“拉”） 想想，最
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