等腰三角形的性質(zhì)說課課件12-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)”這一教學(xué)思想。 （簡寫成 “ 等邊對等角 ” ） 性質(zhì) 2 等腰三角形的頂角平分線、底邊上 的中線、底邊上的高相互重合。 ?，學(xué)以致用 ，他們通過測量找到了橫梁 BC的中點(diǎn) D，然后在 AD兩點(diǎn)之間釘上一根木樁，他們認(rèn)為木樁是垂直橫梁的 .你認(rèn)為他們的說法對嗎？請說明理由 . ?四 教學(xué)過程 ?4. 課堂歸納，小結(jié)提升 利于學(xué)生理順知識點(diǎn)，歸納出本節(jié)所運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法。 ,它的另外兩個為 。 ② 頂角 =180176。改編成三個梯度問題降低了難度，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，后在小組交流，尋求好的解題方法。 探索等腰三角形的性質(zhì) 活動 2： 分析： ？ ？ 提問 :這命題的題設(shè)和結(jié)論是什么 ?用數(shù)學(xué)符號如何表示題設(shè)和結(jié)論 ? 你能用所學(xué)的知識驗(yàn)證等腰三角形的兩個底角相 等嗎？ 已知 : 求證 : △ ABC中 ,AB=AC ∠B=∠C 證明 : A B C 引導(dǎo)學(xué)生推理證明性質(zhì) 活動 3： A B C D 1 2 作△ ABC 的中線 AD 作頂角的平分線 AD 證：△ ABD≌ △ ACD （ SAS） 證：△ ABD≌ △ ACD （ SAS） 作△ ABC 的高線 AD 證： Rt△ ABD≌ Rt△ ACD （ HL） 方法 1： 方法 2： 方法 3： 設(shè)計(jì)意圖 通過一題多解的思路培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度分析和解決問題。 ?四 教學(xué)過程 ? 活動 1： 實(shí)踐觀察認(rèn)識等腰三角形 ?活動 2： 觀察猜想等腰三角形的性質(zhì)
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