《小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力之培養(yǎng)》學(xué)習(xí)體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 。 ” 這個(gè)問題當(dāng)然還有深一層的意思，但是對于學(xué)生只能用另一種方法解釋。科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)不正好證明了這一點(diǎn)。片刻，有學(xué)生說：“ 老師，那是不是和人的大腦作怪有關(guān)系。后來，他把凸透鏡干脆摘下來，看到的景物又成倒立的了。幸好，這個(gè)問題并未難住我 ―― 曾記得在一本書上見過 ―― 于是我對他（其實(shí) 第 3 頁 共 4 頁 也是對全體學(xué)生）說： “ 你提的這個(gè)問題很好，說明你是動(dòng)了腦筋的。 ”幾乎是異口同聲回答： “ 有兩種：一種是熱光，一種是涼光。 ” 我又啟發(fā)學(xué)生： “ 說得對。為了講解光的性質(zhì)，我又提出這樣一個(gè)問題： “ 剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了什么叫做光源，那么在所有的光源中，光的性質(zhì)都一樣嗎。 ”“ 能舉例說明嗎。我又點(diǎn)撥道：“ 就是說不是自己本身發(fā)的光，而是 ……” 話還沒說完，早有 一位學(xué)生舉起手： “ 老師，我知道了，我認(rèn)為月亮就不是發(fā)光的物體。有的說： “ 電燈 ” ，有的說 “ 太陽 ” ，有的說 “ 蠟燭 ” ，還有的說是 “ 螢火蟲 ”（這些都是在以前課本里學(xué)
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