三年級(jí)語(yǔ)文我喜歡小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇材料]-全文預(yù)覽
【正文】 種 ” 。 學(xué)習(xí)課題旁的注釋。在學(xué)習(xí) “ 我 ” 做過(guò)的趣事和 “ 我 ” 做過(guò)的蠢事中，初步了解敘述相同內(nèi)容時(shí)的兩種表達(dá)方法。 在學(xué)習(xí) “ 我 ” 做過(guò)的趣事和 “ 我 ” 做過(guò)的蠢事中，初步了解敘述相同內(nèi)容時(shí)的兩種表達(dá)方法。板書： 第四篇：我喜歡小動(dòng)物 _教學(xué)設(shè)計(jì) _教案 教學(xué)準(zhǔn)備 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字 “ 鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸、懸 ” 。描寫時(shí)還要注意靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的變化。（板書：生活習(xí)性）如有的愛吃肉，有的愛吃草，有的則喜歡吃小蟲；有的不怕冷，有的不怕旱，有的離不開水，有的必須生活在 深山里。（課件出示寫貓的一段話） （ 1）自由讀，這段話寫了什么？（板書：活動(dòng)特點(diǎn)）（ 2）找出寫貓動(dòng)作的詞語(yǔ)。 發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛才讓你們猜的三個(gè)謎語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？ 猜謎語(yǔ)有意思，小動(dòng)物更有意思，喜歡它們嗎？ 你最喜歡哪種小動(dòng)物？ 現(xiàn)在就請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備的有關(guān)小動(dòng)物的圖片、資料，同桌互相交流介紹自己喜歡的小動(dòng)物。也是為把句子寫具體作準(zhǔn)備。（從 “ 干涸的地方 ” 到 “ 有水的地方 ” ，也許有很長(zhǎng)的距離，但它不會(huì)很快死亡，而是靠 “ 不斷躍動(dòng) ” 找到生的希望） 3）說(shuō)話訓(xùn)練：這種魚生命力很強(qiáng)， ____________________________________。 四、品詞析句，積累詞語(yǔ)。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它。 1）指名讀，交流感受從 “ 十分接近 ” 體現(xiàn)了我的 “ 蠢 ” ， “ 突然 ”“ 迅速 ”“ 一下子 ” 說(shuō)明這只鱉咬的速度很快， “ 我 ” 終于領(lǐng)教了鱉咬的痛楚。經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，膽子越發(fā)大了。 1）指名讀，并說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)能讓你感受作者逗弄過(guò)山鯽的樂趣（ “ 每次 ??總是 ”“ 看 ”“ 想象 ”“ 過(guò)了好一會(huì)兒 ” ）。說(shuō)明； 學(xué)生自讀課文，自主體會(huì)作者小時(shí)侯逗弄小動(dòng)物的 “ 趣 ” 和 “ 蠢 ” 。說(shuō)明： 這是在幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容，同時(shí)教給學(xué)生如何抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括說(shuō)清一件事的方法。指名讀，齊讀。 三、研讀重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，知道秦牧小時(shí)侯究竟養(yǎng)過(guò)哪些小動(dòng)物？ 交流并學(xué)習(xí)生字；鱷、鯽、鱉。教學(xué)重點(diǎn) 正確流利地朗讀課文，用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語(yǔ)。 正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過(guò)山鯽和 “ 玩 ” 鱉時(shí)心情變化的語(yǔ)氣。也是為把句子寫具體作準(zhǔn)備。（從 “ 干涸的地方 ” 到 “ 有水的地方 ” ，也許有很長(zhǎng)的距離，但它不會(huì)很快死亡，而是靠 “ 不斷躍動(dòng) ” 找到生的希望） 3）說(shuō)話訓(xùn)練：這種魚生命力很強(qiáng)， ____________________________________。、再讀課文，找到你欣賞的詞句，用 “ —— ” 劃出，說(shuō)說(shuō)理由。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命 用力甩，過(guò)了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。 2）齊讀。）引讀：我第一次伸出手指去逗它，它 —— 第二次伸出手指去逗它，它 —— 第三次伸出手指去逗它，它 —— （結(jié)合課文理解 “ 多次逗弄 ”“ 平安無(wú)事 ” ） 2）自由讀，體會(huì)作者開心得意的心情。 2）朗讀體會(huì)。四人小組的討論學(xué)習(xí)，更有助于讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)交流。 教師小結(jié)；課文的第 36 節(jié)就是圍繞第 2 節(jié)展開的。 板書： 逗弄 趣 蠢 自由讀文，思考填空。、師：年幼時(shí)的秦牧是一個(gè)非常喜歡小動(dòng)物的孩子。 （ 1）讀準(zhǔn)字音； （ 2）比較字形，歸類識(shí)字，三個(gè)生字都和魚有關(guān)，指導(dǎo)書空 “ 鱉 ” ，看圖片認(rèn)識(shí) “ 鱷、過(guò)山鯽、鱉 ” 。 教學(xué)過(guò)程 一、了解作者，揭示課題 、板書：秦牧 你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你了解的秦牧嗎？ 師：我們可以從課文注釋，用上網(wǎng)查詢等方式了解作者以及你想了解的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)把句子寫具體。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文我喜歡小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)語(yǔ)文我喜歡小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì) 我喜歡小動(dòng)物 關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí) “ 鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸 ”9 個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo) “ 鱉 ”的筆順。了解第 2 節(jié)與后 4 節(jié)的關(guān)系，讀懂第 4 節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn) 熟讀課文，了解第 2 節(jié)與后 4 節(jié)的關(guān)系，讀懂第 4 節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，知道秦牧小時(shí)侯究竟養(yǎng)過(guò)哪些小動(dòng)物？ 交流并學(xué)習(xí)生字；鱷、鯽、鱉。 三、研讀重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。 指名讀，齊讀。 說(shuō)明： 這是在幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容，同時(shí)教給學(xué)生如何抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括說(shuō)清一件事的方法。
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