第16課北魏孝文帝的改革幻燈片-全文預覽
【正文】 民，漢族人民從少數(shù)民族那里學到了畜牧業(yè)的生產(chǎn)和加工技術；生活方面， “胡人漢服 ”、“漢人胡食 ”。他為了實行漢化政策，帶頭將自己的鮮卑名 “ 拓拔宏 ” 改為 “ 元宏 ” 。盡管北魏政權中改革派與保守派斗爭激烈，但改革派最終贏得了勝利，充分表現(xiàn)了孝文帝改革的膽識和決心。三長制：即五戶立一鄰長，五鄰立一里長，五里立一黨長，完善了北魏的基層行政組織。 ? 知識拓展 — 游牧與農(nóng)耕 ? 內遷的少數(shù)民族和漢族在交往中會做些什么？學生閱讀教材后開展討論：孝文帝為什么要改革？設想假如不改革會導致什么后果？） ? 【 教師小結 】少數(shù)民族內遷中原后與漢族交往頻繁，增強了民族融合，但鮮卑貴族千方百計地阻止鮮卑族學習漢族先進的政治、經(jīng)濟和文化，強行維持落后的生產(chǎn)、生活方式，鮮卑貴族還殘酷地實行民族壓迫，把漢族和其他少數(shù)民族變?yōu)榕`和雜戶，激化了民族矛盾。 北魏的發(fā)展為孝文帝的改革奠定了基礎，提供了條件 。 嘎仙洞 鮮卑人在這里生活過 。內遷的鮮卑族拓拔部建立了北魏，建都平城（今山西大同）， 439年，北魏統(tǒng)一北方，標志著北朝開始。 ? 【重點難點】 ? 重點：孝文帝改革的背景、內容和影響 ? 難點：孝文帝改革的背景和實施的新制度 記憶的知識 重點難點 【教學過程】 （一）導入新課： 組織學生采用擂臺賽形式說出我國有多少個民族？播放《愛我中華》歌曲，（教師小結）：我國是一個多民族的國家，看今朝，五十六個民族親如一家，共建四個現(xiàn)代化；憶往昔，早在北魏時期各民族已融為一體，共創(chuàng)我國的歷史。那么本課需要 我們記住哪些知識？重難點 是什么？ ? 【識記與理解目標】 ? 知道內遷的五個少數(shù)民族名稱，掌握北魏孝文帝改革的主要內容，理解孝文帝改革促進了黃河流域民族大融合。 ? 再出示鮮卑族遷移、發(fā)展建立北魏和統(tǒng)一黃河流域的多媒體 .了解內遷的少數(shù)民族中 .以鮮卑族拓拔部的影響最大 .【 看圖 :鮮卑的祖先 】 ? （教師小結）中原主要是漢族的居住地，政治、經(jīng)濟、文化較為發(fā)達，成了一個巨大的磁場，吸引了少數(shù)民族紛紛內遷。公元 443年（北魏太平真君四年）魏太武皇帝拓跋燾派大臣李敞來此祭祖，刻祝文于內西側石壁之上，祝文與《魏書》記載基本一致”。 北朝士兵俑威武 為了解決由于鮮卑族與漢族的民族矛盾以及引發(fā)人民的反抗 起義，北魏孝文帝進行了兩次改革，第一次是 484486主要
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