北魏孝文帝改革教學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 原王才度不惡，但恨其姓名殊為重復(fù)。生：服飾變化師：服飾的變化體現(xiàn)了生活方式的漢化，那材料呢？生：民族融合為統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和繁榮，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)成為主要生產(chǎn)方式，促進(jìn)了北方經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和繁榮，增加了國(guó)家收入。師：從牧馬圖到耕牛圖，我們能得到哪些信息。三、孝文帝改革的影響師：剛才我們看視頻，視頻中把孝文帝成為少數(shù)民族杰出的政治家，一定是因?yàn)樾⑽牡鄣母母镌诋?dāng)時(shí)甚至對(duì)將來(lái)產(chǎn)生了重大影響，對(duì)歷史的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。 展示課件 ——易服裝 ——該漢姓 ——定門第點(diǎn)撥，改漢姓是從孝文帝自身的姓氏開(kāi)始改，拓跋改成元。反對(duì)：反對(duì)派從鮮卑貴族的利益、鮮卑族風(fēng)俗習(xí)慣、鮮卑族的勢(shì)力以及對(duì)漢族的恐懼等方面進(jìn)行了駁斥。）支持：（1）政治上：舊都保守勢(shì)力強(qiáng)大，阻撓改革。第二階段：孝文帝主持，重點(diǎn)是移風(fēng)易俗。師：均田制和租調(diào)制的實(shí)行，使北方經(jīng)濟(jì)得到回復(fù)和發(fā)展。投影基礎(chǔ)梳理提出問(wèn)題：北魏孝文帝改革前后分為兩個(gè)階段，兩個(gè)階段分別由誰(shuí)主持各自改革重點(diǎn)是什么？措施主要有哪些？第一階段：馮太后主持 重點(diǎn)是創(chuàng)建新制。生介紹：略。比如你在一個(gè)地方為官，那么你通過(guò)哪些途徑獲得收入？學(xué)生討論：生：略師：與南方的封建社會(huì)相比，我們可以看出什么結(jié)論？學(xué)生討論：生：略師總結(jié)：統(tǒng)治方式落后，缺乏統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)治的區(qū)域大了，人口多了，民族多了，原來(lái)的少數(shù)民族奴隸制的統(tǒng)治方式已不在適應(yīng)?！罢髡{(diào)賦斂，靡有止已”。 課件投影：民族歧視和壓迫的政策導(dǎo)致民族矛盾激化“北境自染逆虜，窮苦備罹，征調(diào)賦斂，靡有止已。觀看視頻時(shí)請(qǐng)大家注意以下幾個(gè)問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到民族融合問(wèn)題永遠(yuǎn)是一個(gè)重要問(wèn)題，關(guān)系到國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展。（3）探討北魏孝文帝改革的歷史作用。（2）歸納北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容。體會(huì)孝文帝勇于改革的決心和意志。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元《北魏孝文帝改革》，（課件第一頁(yè)）首先請(qǐng)大家觀看一段視頻。 師：鮮卑族人把漢人當(dāng)什么？這個(gè)“肉籬”“踐踏”反映了當(dāng)時(shí)的北魏存在什么問(wèn)題？ 學(xué)生討論：略 生回答：民族矛盾激化。漢人把鮮卑人稱為“逆虜”反映了什么？學(xué)生討論：生：民族矛盾
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