【正文】 法。本期盡可能早點(diǎn)講完新課，可以的話，及早進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練，解讀《 20__中考說(shuō)明》是前提。安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)， 學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。 二、教材分析 九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。 五、教學(xué)進(jìn)度表 周 次 內(nèi) 容 第一周 13 課 +作文 +基訓(xùn) 第二周 45 課 +綜合性學(xué)習(xí) 1+基訓(xùn) +第一單元測(cè)試 第三周 68 課 +作文 +基訓(xùn) 第四周 910 課 +綜合性學(xué)習(xí) 2+基訓(xùn) +第二單元測(cè)試 第五周 1113 課 +作文 +基訓(xùn) 第六周 1415 課 +綜合性學(xué)習(xí) 3+基訓(xùn) +第三單元測(cè)試 第七周 前三單元復(fù)習(xí) (期中備考 ) 第八周 期中考試 第九周 1618 課 +作文 +基訓(xùn) 第十周 1920 課 +綜合性學(xué)習(xí) 4+基訓(xùn) +第四單元測(cè)試 第十一周 2123 課 +作文 +基訓(xùn) 第十二周 2425 課 +綜合性學(xué)習(xí) 5++基訓(xùn) +第五單元測(cè)試 第十三周 2628 課 +作文 +基訓(xùn) 第十四周 2930 課 +綜合性學(xué)習(xí) 6+基訓(xùn) +第六單元測(cè)試 第十五周 第 46 單元復(fù)習(xí) +模擬測(cè)試 第十六周 第 16 單元分類復(fù)習(xí) 第十七周 第 16 單元分類復(fù)習(xí) 計(jì)劃趕不上變化，我會(huì)在自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地根據(jù)情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的改變，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 。 積極探索新模式，盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō) ?? 通過(guò)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。 第三、教學(xué)方式的互動(dòng)性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。 閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 掌握初一 (下 )階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。 各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。演講者睿智的思想、驚人的口才將深深打動(dòng)你，也必然陶冶你的精神，提高你的口頭表達(dá)能力。閱讀本單元的小說(shuō)，你可以更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，品味生活，感悟人生。讀讀這些，你的心靈如同沐浴著德化的雨露，會(huì)自覺(jué)地追求道德修養(yǎng)的更高境界。 三、教材分析 本冊(cè)共有 6 個(gè)單元 25 篇課文。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，注意語(yǔ)感培養(yǎng)，發(fā)展思維，重視培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)會(huì)、會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐 的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文課堂是否活躍，是否真正完成教學(xué)任務(wù)。真正提高課堂效率。 四、 工作 從語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。 株洲中考考試標(biāo)準(zhǔn)情況分析，凡是涉及語(yǔ)文的方方面面，都在考試之列。而閱讀名家名篇的學(xué)生太少了。然偏科生較多。男女比例均等。 二、目的要求 集中大家智慧，將初三語(yǔ)文教研教學(xué)落到實(shí)處，使教研不流于形式，教改不滯于，緊扣中考大綱要求科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，鍛煉并提升自我素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平。初三的學(xué)生面臨著中考，各科教師都應(yīng)該做好教學(xué)計(jì)劃，教導(dǎo)好學(xué)生。貫徹國(guó)家教育教學(xué)方針政策，執(zhí)行學(xué)校教科室以及初中部教務(wù)處與語(yǔ)文組的教研方向與教學(xué)思路，又緊扣初三階段的特殊性，進(jìn)行科學(xué)有序的教研教學(xué)。 三、情況分析 我所執(zhí)教的 21 班， 22 班現(xiàn)有人數(shù)分別為 45 人， 46 人。 21 班學(xué)生學(xué)風(fēng)有所轉(zhuǎn)變。從學(xué)生閱讀的書(shū)籍來(lái)看，大多是玄幻性的，短小的、娛樂(lè)性的。加之我們學(xué)校今年開(kāi)始，為打造長(zhǎng)鴻教育名片，大力推行特色教育，啟動(dòng)閱讀工程，加 之我校較好的生源與優(yōu)秀的師資，應(yīng)該能重現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的春色滿園。對(duì)學(xué)生與老師提出了更大的挑戰(zhàn)，尤其對(duì)農(nóng)村與小縣城的師生帶