初三教學(xué)工作計(jì)劃(5篇)-全文預(yù)覽
【正文】 度和課時(shí)安排 第 1 單元： 8 課時(shí)、 2 周 第 2 單元： 8 課時(shí)、 2 周 第 3 單元： 8 課時(shí)、 2 周 Recycle 1 一周 機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí) 2 周 第 4 單元： 8 課時(shí)、 2 周 第 5 單元： 8 課時(shí)、 2 周 第 6 單元： 8 課時(shí)、 2 周 Recycle 2 一周 機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí) 4 周 三、作業(yè)布置 三年級(jí)：以活動(dòng)手冊(cè)為主要作業(yè)，并自制畫冊(cè)或字母練習(xí)等簡(jiǎn)單的自制作業(yè)；四年級(jí)：以作業(yè)本為主，每單元不少與兩頁(yè)作業(yè)，活動(dòng)手冊(cè)為主要聽力作業(yè)。 句型過關(guān)組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。 單詞過關(guān)利用自習(xí)時(shí)間、早讀時(shí)間和課上 10 分鐘，由科代表或老師主持聽寫、默寫單詞，并做好記錄，以順利達(dá)到每學(xué)期的單詞過級(jí)考試目標(biāo)。 方法：合作探究教學(xué)：教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)討論。全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。 二、基本情況 經(jīng)過小學(xué)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方 法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。 優(yōu)秀生提高措施： 對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問題的途徑。 。 ，如英語(yǔ)角，就本單元學(xué)習(xí)的某一話題的內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)交流，單詞接龍競(jìng)賽等等。 ，要求學(xué)生聽讀課 文，并鼓勵(lì)學(xué)生接觸教材之外的英語(yǔ)素材。 ：對(duì)話、寫作、閱讀。 。 、讀英語(yǔ)和說英語(yǔ)的良好習(xí)慣。 。 。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法?？炭嚆@研教材、教法，努力爭(zhēng)當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)的 “ 排頭兵 ” 。進(jìn)行： “ 比、學(xué)、趕、幫 ” 活動(dòng)。 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 本學(xué)期我預(yù)計(jì)使本班學(xué)生的及格率達(dá)到 100%，優(yōu)秀率達(dá)到 70%。 能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)，做到大膽開口，發(fā)音正確。小學(xué)生英語(yǔ)讀書活動(dòng)、全國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽是兩項(xiàng)影響大，涉及面廣的競(jìng)賽活動(dòng)，各學(xué)校除開展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)外還可以開展各種英語(yǔ)競(jìng)賽和英語(yǔ)角、英語(yǔ)節(jié)等活動(dòng)。請(qǐng)各位老師認(rèn)真 查看，并做好筆記。 3）小學(xué)階段教材內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上涉及到了一些較復(fù)雜的語(yǔ)法項(xiàng)目，這些語(yǔ)法知識(shí)作為英語(yǔ)教師是必須熟練掌握的。教研組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任 ,及時(shí)把質(zhì)量分析上傳給教研室。 切實(shí)提高對(duì)階段目標(biāo)檢測(cè)工作認(rèn)識(shí)，認(rèn)真做好階段測(cè)試和質(zhì)量分析等項(xiàng)工作?；顒?dòng)的主要內(nèi)容 “ 以周教學(xué)內(nèi)容（或周主要教學(xué)內(nèi)容）為單位的集體備課 ” 。凡有兩位英語(yǔ)教師的小學(xué)建議單獨(dú)成立英語(yǔ)教研（備課）組，只有一位英語(yǔ)教師的學(xué)校教師可參加中心校的教
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