5篇一：學(xué)習(xí)指南的感悟-全文預(yù)覽
【正文】 通過學(xué)習(xí)《指南》，我又學(xué)到了很多，收獲了很多。 認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，充實(shí)自己理論 作為幼兒教師，我們要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。但當(dāng)我通過三位專家的指導(dǎo)，我才慢慢領(lǐng)悟到，《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。這句話，給我的觸動(dòng)很大。 二、通過學(xué)習(xí)《指南》，反思些什么。和家長(zhǎng)溝通讓孩子了解在每個(gè)時(shí)間階段知道做什么了，要逐漸讓孩子養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。作為教師，《指南》就像是一位 “ 經(jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者 ” ，不僅將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動(dòng)鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法，讓教師在指導(dǎo)幼兒過程中看到了教育的無限可能性。教育建議則給我們教師教育方面提出了一些可實(shí)施的合理化的方法。 一、在《指南》學(xué)習(xí)中，學(xué)到了什么。幼兒在 “ 區(qū)域 ” 中展開了想象的翅膀，豐富了知識(shí)，發(fā)揮了創(chuàng)造性，交往能力也得到了鍛煉。 ” 她說： “ 一開始盼望著小朋友快到我家來做客，小朋友來了我高興的又不知道該做什么了。笑笑是我們班平時(shí)不愛講話的孩子。區(qū)域活動(dòng)材料多樣，內(nèi)容豐富，它為兒童提供了自由自在的選擇的余地，兒童可以選擇自己喜歡的、自己擅長(zhǎng)的或?qū)ψ约簬в刑魬?zhàn)性的項(xiàng)目操作。豐富多彩的活動(dòng)區(qū)有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展，幼兒可根據(jù)自己興趣、愛好及能力水平自選活動(dòng)，在這寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境中，幼兒不受約束，獲得充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)。 《幼兒發(fā)展指南》指出。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。 在幼兒的一日活動(dòng)中我們可以尋找一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動(dòng)，真正做到讓環(huán)境融合于幼兒的活動(dòng)中，運(yùn)用多種手段靈活地對(duì)幼兒滲透環(huán)境教育。晨間活動(dòng)中利用孩子自主建構(gòu)的時(shí)間，老師來到孩子們中間，聽聽他們談?wù)摰脑掝}、了解疑惑和感興趣的話題。感覺它對(duì)幼教工作的幫助很大，于是我每天利用下班后的有限時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》。作為一名年輕的幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，我們幼兒園的每一位教
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