人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平行線的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 組第 11題。（口答） ［小結(jié)］ 這節(jié)課，從實(shí)踐開始，先得出了“平行線 的性質(zhì)公理”，再用這個(gè)公理推出了平行線的另外兩個(gè)性質(zhì)，由此可以看出，知識(shí)之間存在著緊密聯(lián)系。 =80176。－ 115176。梯形另外兩個(gè)角各是多少度？ （此題已知了梯形的上底的兩個(gè)角的度數(shù)；要求下底兩個(gè)角的度數(shù)。因此，教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)這節(jié)課學(xué)習(xí)的是“平行線”的性質(zhì)，因而只有當(dāng)具備“兩直線平行”這個(gè)條件時(shí)，則位角才相等，內(nèi)錯(cuò)角才相等，同旁內(nèi)角才互補(bǔ)。它們是由“形”到“數(shù)”的說(shuō)理。（兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)）。你能用平行線性質(zhì)公理來(lái)說(shuō)明這兩個(gè)結(jié)論也成立嗎？ （學(xué)生說(shuō)理證明通常不會(huì)有太多困難，教師及時(shí)地引導(dǎo)即可。如果這樣，教師可能提出問(wèn)題?？勺寣W(xué)生自己動(dòng)手畫出“兩條平行直線被第三條直線所截”的圖形，并觀察、猜想圖形中的同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角可能具有怎樣的特殊關(guān)系，具體方法如下： 照教科書第 85頁(yè)，先畫兩條平行線，再畫一條直線與它們相交，然后用量角器相應(yīng)地度量有關(guān)角的大小，再根據(jù)度量所得的數(shù)據(jù)作出猜想。 此外，本堂課在概念的區(qū)分中，可培養(yǎng)學(xué)生 [此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的分析歸納能力，在性質(zhì)的證明過(guò)程中可繼續(xù)滲透化歸思想。 2．能結(jié)合圖形用符號(hào)語(yǔ)言表示平行線的三條性質(zhì)；并能用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理及計(jì)算。已知兩條直線平行，來(lái)尋
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