牛津滬教五上module 1《unit 2 this is what i want》-全文預(yù)覽
【正文】 （三）任務(wù)后期完成階段（ Posttask activity section） 1． 意圖 （ Purpose） Posttask Activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù) “task” ： 同桌合作為好朋友制作一張賀卡，邊制作邊用語言交流的形式介紹制作工具、制作過程和展示制作成果。 2 Make the cards. （兩個(gè)學(xué)生在制作過程中，用英語交流、傳遞信息） S1: What do you want? S2: I want a pair of scissors. S1: Here?s a pair of scissors. S2: Thank you very much. S1: You?re wele.…… 整個(gè)制作過程中不斷設(shè)置 “小障礙 ”，激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動、靈活使用語言進(jìn)行交際的能力。 學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活 的語境中，正確有效使 用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。 用書上的四幅圖為的是充分利用教材，學(xué)生所說的內(nèi)容肯定不會和教材內(nèi)容相同。 P: What do you want? T: I want a…, some…and some… ，please. 教師假扮表情，是為了讓學(xué)生從周圍環(huán)境的氣氛中體會感覺到別人的心情，并努力用學(xué)到的本領(lǐng)來解決問題，并培養(yǎng)他們細(xì)心、周到關(guān)心他人的好習(xí)慣。 引出： a pair of scissors 做賀卡邊學(xué)習(xí)相關(guān)單詞，動手又動腦，一舉兩得。 2． 活動過程（ Process） Activity 2 (Introduce the new words ) 教學(xué)輔助 （ Aids） 單詞卡片，圖片， Steps Contents Methods Purpose 1 Free talk: T: Teachers? Day is ing. Do you want to give your favorite teacher a gift? A card? A picture? Let?s make it by ourselves. （改變買賀卡送給老師的思想觀念，引導(dǎo)他們自己動手制作賀卡） 引起學(xué)生對新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。這樣既直接又 順理成章。也就是我們常說的： Input。 3． 通 過復(fù)習(xí)、鞏固對 want含義的理解，并能在語境中正確運(yùn)用。 6． 能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)簡單地描述圖片，句子通順，語法基本無錯(cuò)誤，最后要求能下筆成文。 2． 在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的水果類、食品類、學(xué)習(xí)用品類單詞的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)讀擴(kuò)充的單詞 (cherry, kiwi fruit, litchi, honeydew, dumpling, spring roll, pancak
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