【正文】 聲母 b p m f 的教學(xué)（ 3 課時） 聲母 d t n l 的教學(xué)（ 3 課時） 聲母 g k h 的教學(xué)（ 3 課時） 復(fù)習(xí)一（ 2 課時） 完成作業(yè)本機動（ 1 課時） 第 3 周 聲母 j q x 的教學(xué)（ 3 課時） 聲母 z c s 的教學(xué)（ 3 課時） 聲母 zh ch h r 的教學(xué)（ 3 課時） 完成作業(yè)本機動（ 1 課時） 復(fù)習(xí)二（ 3 課時） 第 4 周 復(fù)韻母 ai ei ui 的教學(xué)（ 3 課時） 復(fù)韻母 ao ou iu 的教學(xué)（ 3 課時） 復(fù)韻母 ie ue er 的教學(xué)（ 3 課時） 復(fù)習(xí)三（ 3 課時） 第 5 周 國慶放假 復(fù)韻母 an en in un un 的教學(xué)（ 3 課時） 復(fù)韻母 ang eng ing ong 的教學(xué)（ 3 課時） 復(fù)習(xí)四（ 3 課時） 第 6 周 拼音部分檢測（ 2 課時） 試卷校對查漏補缺（ 1 課時） 一去二三里（ 3 課時） 完成作業(yè)本機動（ 1 課時） 第 7 周 口耳目（ 3 課時） 在家里（ 3 課時） 操場上（ 3 課時） 第 8 周 學(xué)習(xí)園地一（ 2 課時） 有趣的游戲（ 1 課時） 單元檢測（ 2 課時） 畫（ 2 課時） 四季（ 2 課時） 第 9 周 小小竹排畫中游（ 2 課時） 哪座房子最漂亮（ 2 課時） 爺爺和小樹（ 2 課時） 語文園地二（ 1 課時） 我們的畫（ 1 課時） 單元檢測（ 1 課時） 第 10 周 靜夜思（ 2 課時） 小小的船（ 2 課時） 陽光（ 3 課時） 影子（ 2 課時） 第 11 周 比尾巴（ 2 課時） 語文園地三（ 2 課時） 這樣做不好（ 1 課時） 單元檢測（ 2 課時） 比一比（ 2 課時） 第 12 周 自選商場（ 2 課時） 菜園里（ 2 課時） 日月明（ 2 課時） 語文園地四（ 2 課時） 我會拼圖（ 1 課時） 第 13 周 單元檢測（ 2 課時） 我多想去看看（ 2 課時） 雨點兒（ 3 課時） 平平搭積木（ 2 課時） 第 14 周 自己去吧（ 3 課時） 一次比一次進步（ 3 課時） 語文園地五（ 2 課時） 該怎么辦（ 1 課時） 第 15 周 單元檢測（ 2 課時） 小松鼠找花生（ 3 課時） 雪地里的小畫家（ 3 課時） 元旦放假 第 16 周 借生日（ 3 課時） 雪孩子（ 3 課時） 小熊住山洞（ 3 課時） 第 17 周 語文園地六（ 3 課時） 小兔運南瓜（ 1 課時） 單元檢測（ 2 課時） 開始期末復(fù)習(xí) 第 1 19 周 期末復(fù)習(xí)、查缺補漏、測驗、講評 第 20 周 期末考試準(zhǔn)備寒假 2024 一年級語文教學(xué)工作計劃【篇 6】 一、所教班級現(xiàn)狀分析 本班現(xiàn)有人數(shù) 44 人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí)。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 識字量的增加，使學(xué)生 回生率 很高，因此 400 個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 四、本冊教學(xué)重點、難點： （一）重點： 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 認(rèn)識常用漢字 400 個，會寫其中的 100 個。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) （一）漢語拼音 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識 ，發(fā)展語文能力。然后是漢語拼音部分，共 13 課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識 70 個常用字。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。但總的來說學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。有幾個同學(xué)特別好動，上課坐不好，還要影響同學(xué)，課間又經(jīng)常和同學(xué)打鬧。跟讀生有：胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。 優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 （四）口語交際 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 （三）閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 認(rèn)識常用漢字 400 個，會寫其中的 100 個。不難看出，課后練習(xí)和 “ 學(xué)習(xí)園地 ” 設(shè)計的目的，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。 第四，突出語言交際。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運用語言。 第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認(rèn)識周圍社會和大自 然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加偏旁），后者用換偏 旁的方法。如： “ 日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖 ??” 等。 （ 1）看圖、象形識字。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限要求。 以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都偏低，總識字量才 2500 個常用字，一年級僅學(xué)會常用字 450個。例如：把 y、 w 提前到與 i、 u、 v 同時教學(xué)，使學(xué)生能盡早進行音節(jié) yi、 wu、 yu 拼讀。她是小學(xué)語文教材堅守與突破、傳統(tǒng) 與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。 教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。全冊要求認(rèn)識 400 個常用字， 寫其中 100 個筆畫簡單的字。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在班級中形成樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個方面都能有所提高。 五、課時安排：（只是大略的安排） 第 2 周： 入學(xué)教育、拼音教學(xué)一單元 第 4 周： 拼音教學(xué)第二、三單元 第 5—— 7 周： 拼音教學(xué)第四單元和拼音的整理復(fù)習(xí) 第 8—— 16 周： 識字、課文 第 17—— 20 周： 總復(fù)習(xí) 2024 一年級語文教學(xué)工作計劃【篇 3】 一、指導(dǎo)思想 以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國務(wù)院、省、市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議精神，抓住機遇，深化教育改革，全面貫徹教育方針。 在培養(yǎng)習(xí)慣、方法中，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。 ⑶ 朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。 ⑵ 能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。 ⑵ 說出基本筆畫的名稱。 （ 2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 三、教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)習(xí)慣 ⑴ 掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 ⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 二、教材分析： 全冊教材由 “ 入學(xué)教育 ” 、 “ 漢語拼音 ”“ 識字 ” 和 “ 課文 ” 四個部分組成。 2024 一年級語文教學(xué)工作計劃【篇 2】 一、班級概況： 我班現(xiàn)有 33 名學(xué)生，男生 17 名，女生 16 名。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的 `積極性是最為重要的，在課堂上，設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量 的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我要與其他老師經(jīng)常交流，并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。 二、認(rèn)真?zhèn)湔n。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下計劃 : 一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在 40 分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。一年級語文教學(xué)工作計劃是針對小學(xué)一年級學(xué)生的語文教學(xué)而制定的一份系統(tǒng)性工作計劃。 2024 一年級語文教學(xué)工作計劃【篇 1】 本學(xué)期，要從學(xué)生實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期的培養(yǎng)，要使我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、注重漢語拼音知識的掌握： 漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。 寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。 如何讓學(xué)生能從 “ 閱讀 ” 變?yōu)?“ 悅讀 ” 是一個關(guān)鍵。由于一年級的學(xué)生模仿性較強， 所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，利用課文錄音和教學(xué)光盤，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，在入 學(xué)前接受的教育程度各不相同，因此每個孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不一樣。掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成 “ 姿勢不對不讀書 ” 、 “ 姿勢不對不動筆 ” 的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品 漢 語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 20 篇課文中隨課文教學(xué)識字 305 個，寫字 168 個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，具體表現(xiàn)在： ⑴ 入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容 生動活潑，插圖新穎有趣。 4 個學(xué)習(xí)園地自成系列又具有相對獨立性。 漢語拼音： （ 1）認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。 識字寫字： ⑴ 培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀 305 個生字。 口語交際： ⑴ 能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。 ⑵ 認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。 四、教學(xué)措施： 端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)，切忌穿鞋走路。 重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。目前，大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習(xí)慣，如上課坐不端正、上課不認(rèn)真、小動作不斷、不能按時完成作業(yè)等。 識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。 教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性。人教版的實驗教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會和悟化新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實現(xiàn)了突破。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強化了讀。 識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊化。低年級共認(rèn)識了 1800 個常用字，要求會寫 1000 個字。 其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。 （ 2）會意識字。形聲識字及基本字識字，放在 “ 語文園地 ” 里 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 中，如： “ 歌—— 哥，丁 —— 燈，底 —— 低，橋 —— 轎 ” 。而且有利于兒童的記憶。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。 “ 影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗 ” ，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩子的幽默 ?? 這么有趣的 .課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。如：四季變化的知識，綠化的知識，辨別方向是知識，菜園里的知識，陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo) “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式，第一冊的課后練習(xí) 和 “ 學(xué)習(xí)園地 ” 設(shè)計很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。 第二，課后問題的設(shè)計開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。一是積累詞語、短語、成語、佳句等；二是讀書