【正文】 結合 ” 的做法。 關于識字、寫字教學 “ 隨課文識字 ” 是本冊教材中識字部分的 “ 重頭戲 ” 。 ⑶ 細致耐心，持之以恒。教師檢查評價的重點，不是誰寫得快、寫得對，而是誰的姿勢最規(guī)范，如此不斷糾正、不斷規(guī)范、不斷強化的過程，也是學習習慣逐步養(yǎng)成的過程。新的 “ 學用字詞句 ” 板塊，其功能有所擴展，如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運用語文教育資源的功能等等。 26 篇課文，要求背誦的達 14 課，占 54%，這是符合兒童高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期，讓學生多背一些好東西是可以終身受用的。一是把培養(yǎng)認讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點。 閱讀 國標本一年級下冊共選編課文 26 篇，其中寫景狀物的 6 課，記事 (含生活見聞、 )為主的 11 課，寫人為主的 (包括人物故 事 )7 課，古詩 1 課， “ 文包詩 ”1 課。集中識字共 8 課，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會意識字、轉轉盤識字。教師應做有心人，充分利用各種機會進行良好的習慣培養(yǎng)，天長日久，就會讓這些外在的行為變成孩子內在的、自覺的行動。認真寫鉛筆字。 總之，低年級小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質的培養(yǎng)，注意行為習慣的養(yǎng)成。 繼續(xù)對學生落實品格教育。 繼續(xù)對學生落實品格教育。 四月份 以《繼承先烈遺志，爭做文明少年》召開主題班隊會，演講活動。 大力開展 “ 學雷鋒、樹新風 ” 活動。 從二年級學生的特點來看思想教育應從禮做起，從學禮到明禮再到行禮。 情感 ,態(tài)度 ,價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中 ,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。 結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù) ,加深學生對統(tǒng)計作用的認識 ,逐步形成統(tǒng)計觀念。 加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。 五、教學措施： 在不同的學科領域，我們有要不同的教育方法與教學手段，下面我將分別介紹語文學科和數(shù)學學科的教學措施： 在語文科學領域我們要做到： 加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。了解的格式，學習寫日記。 四、本學期教學工作的主要目標 培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的。難點是識字、寫字和課文的朗讀。 二、教材分析： 在語文學習上，本冊教科書構 建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。 3，口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產生說話的愿望，知道怎樣去說。最后聯(lián)系自己讀寫實際，從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。 (二 )略讀課文的教學。 2，思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。 積極開展各項活動，讓學生多一些 體驗教育，為語文學習提供實踐。 加強信息反饋，注意師生溝通。 （二）過程與方法： 繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。也可以就 “ 詞語盤點 ” 中的詞語，進行復習鞏固。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。 首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。 （ 4） “ 口語交際習作 ” 的編排，加強指導，明確要求。為便于識字 ，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。 本冊教材的注音方式與五年級保持一致。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。 回顧拓展由三個欄目組成， “ 交流平臺 ”“ 日積月累 ” 是固定欄目，另有 “ 展示臺 ”“”“ 課外外書屋 ”“ 趣味語文 ” 穿插安排，其中， “ 趣味語文 ”“ 成語故事 ”“ 課外書屋 ” 各安排了兩次， “ 展示臺 ”安排了一次。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。其中， “ 輕叩詩歌的大門 ” 這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。 2024 秋季開學小學語文教學計劃篇 1 一、學情分析： 六年級大部分學生需繼續(xù)加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。下面是小編給大家整理的關于 2024 秋季開學小學語文教學計劃，歡迎大家來閱讀。 本冊的綜合性學習安排在第二組 “ 祖國在我心中 ” 和第六組 “ 輕叩詩歌的大門 ” 。課例包括 4 篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩 篇?！?口語交際習作 ” 依然作為一個獨立的欄目。 本冊要求會寫 120 個字。其中， “ 讀讀寫寫 ” 中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫； “