【正文】 發(fā)。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)?！　。兄鲃?dòng)識(shí)字的愿望。知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。最后是兩個(gè)生字表。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。今學(xué)期，為了使每個(gè)學(xué)生的語文能力提高我應(yīng)該在面向全體的基礎(chǔ)上，更注意因材施教?！　⌒W(xué)語文教學(xué)計(jì)劃篇7　　一、學(xué)生情況分析：　　經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對(duì)我們班的孩子有了一定的了解?！　∈唬号鄡?yōu)輔差計(jì)劃：　　優(yōu)生名單：陳佳倩、羅文華、郭振鑫、易文、易靜、　　李敏琦、陳文韜、蔣曉晗、唐杰、唐倩云　　希望生名單：王易、李星昊、金攀志　　培優(yōu)輔差措施：　　課堂上注重分層教學(xué)，作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)。　　九：教研教改計(jì)劃　　教研專題：運(yùn)用形象直觀的各種教學(xué)手段，如多媒體等，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生互動(dòng)，共同發(fā)展。　　改革考試方法，采用書面測試為輔，各種能力測試為主的方式?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。然后再在期末給出一個(gè)總的評(píng)價(jià)成績?！　?：閱讀與口語交際：這兩者的測評(píng)，可以合二為一。　　五：教學(xué)進(jìn)度：　　周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)　　一~三第一單元18課時(shí)　　四~五第二單元14課時(shí)　　六~八第三單元18課時(shí)　　九~十第四單元16課時(shí)　　十一~十二第五單元14課時(shí)　　十三~十四第六單元14課時(shí)　　十五~十六第七單元14課時(shí)　　十七~十八第八單元15課時(shí)　　十九~期末復(fù)習(xí)　　六：評(píng)價(jià)安排：　　1：識(shí)字寫字：生字和生詞的教學(xué)，在低年級(jí)階段，始終是一個(gè)十分重要的方面。識(shí)字并不單純圍繞課文進(jìn)行，而是從實(shí)際出發(fā)，把識(shí)字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣闊的生活空間。語文樂園的分三個(gè)版塊，“語海拾貝”中繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字寫字的指導(dǎo)與詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時(shí)，把部首查字法融合了進(jìn)去；“語文生活”則把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫話有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，此外本冊(cè)還增加了寫信的內(nèi)容。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，富于文化內(nèi)涵。　　培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀，能讀出感情。全冊(cè)要求識(shí)字427個(gè)字，會(huì)寫288個(gè)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會(huì)主義道德、科學(xué)精神和健全人格。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。　?。?、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題：　　閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求?！　〗滩母哂袝r(shí)代感，更貼近兒童生活。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。教師可作靈活處理。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容?！　〕浞掷酶鞣N電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣?！　。?）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。會(huì)分角色朗讀課文?！　。?）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。　　識(shí)字寫字（2）能按筆順正確書寫、默寫生字?！　。?）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功?！　”緝?cè)教材仍然堅(jiān)持多編少搬的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)?！　”緝?cè)繼續(xù)采用識(shí)寫分流的辦法安排生字。識(shí)字與課文部分全部注了音。盡量讓他們獲得成功感，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。在平時(shí)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次閱讀課，注重引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來，平時(shí)注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上要給孩子留夠充足的時(shí)間閱讀課本，增強(qiáng)學(xué)生與文本的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容讀流利、通順?！　∷?、教學(xué)措施　　注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討?！　。瑯酚跁姹磉_(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！　?，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫。　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想?！　〈罅扛抡n文，使教材更加貼近兒童生活。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值?？少F的親情、友情。教材共八個(gè)專題。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)?！　⌒W(xué)語文教學(xué)計(jì)劃篇3　　一、學(xué)生情況分析　　我班共有學(xué)生人，其中女生人，男生人。　　(五)綜合***學(xué)習(xí)　　，有目的地搜集資料，共同討論。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討?！　?，使用冒號(hào)、引號(hào)?！　　⒏惺芎拖胂?，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。　　，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)?！　?**作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問?！　。龅揭?guī)范、端正、整潔?！　∶恐茏寣W(xué)生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來，時(shí)時(shí)關(guān)注，事事關(guān)注，做生活的有心人，以豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)?！　∥濉⒔虒W(xué)措施：　　讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，利用工具書查閱自己遇到的問題，解決不了的，課上解決。在基礎(chǔ)知識(shí)方面仍要遵循字不離詞，詞不離句的原則，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì)、記牢。　　著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。會(huì)寫簡短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述?！　。w會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　　⒃~典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。每月各班舉行一次寫字比賽.　　九、開展形式多樣的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真上好每一節(jié)綜合實(shí)踐課。對(duì)學(xué)困生要多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)提問，多一點(diǎn)交流，使其在學(xué)科內(nèi)容上做到日日清、周周清、月月清，爭取消滅不及格　　六、開展課外閱讀活動(dòng)，營造書香教室，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生讀書的能力，豐富班級(jí)學(xué)生的課外積累。有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于班級(jí)學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴(kuò)大語文文本的空間,培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)班級(jí)學(xué)生的多元感受。班級(jí)學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒有教師的指導(dǎo),也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究?！　　白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?我們的教科書給出了很好的答案。　　語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟?！　〗虒W(xué)措施設(shè)想：　　一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。能復(fù)述敘事性課文的大意。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖?！　”緝?cè)教材的教學(xué)目標(biāo)　　本冊(cè)通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。為使本學(xué)期語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，特?cái)M定了如下計(jì)劃：　　班級(jí)學(xué)生情況分析:　　本年級(jí)的班級(jí)學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng)。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃　　小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃篇1　　新的一學(xué)年又開始了，作為四年級(jí)的語文老師，應(yīng)該清楚地意識(shí)到：中年段的教學(xué)目標(biāo)主要是為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以說,四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年?！　”緝?cè)教材的基本結(jié)構(gòu)　　本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等)?！　　⒃~典,有獨(dú)立識(shí)字的能力?！　?體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。會(huì)寫簡短的書信便條。教學(xué)的難點(diǎn)是會(huì)20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的要求。　　二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。在教學(xué)中我們力爭突出班級(jí)學(xué)生,“我想”“我要”“我一定”,從班級(jí)學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給班級(jí)學(xué)生更多關(guān)注,給班級(jí)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引班級(jí)學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中班級(jí)學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓班級(jí)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳,主動(dòng)進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練?！　”緝?cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前?！　∥濉⒆龊谜Z文學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)互助的作用，努力依靠家長的支持，有耐心，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)差?！　“恕⒗^續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，要求班級(jí)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇?！　∶總€(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。　　語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！　??！　?，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體?！　∪?、本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)　　加快默讀速度的訓(xùn)練。大多數(shù)學(xué)生喜歡語文，愛讀，愛寫，愛說。習(xí)作方面，學(xué)生對(duì)記敘文，編童話比較熟悉，但要想寫好，仍要在讀寫結(jié)合方面下工夫，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，不斷的錘煉自己的語言，并嘗試運(yùn)用名言警句，把作文寫得文通句順。　　加強(qiáng)合作，互幫互助，形成一個(gè)奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)場，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步?！　　⒃~典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。　　?！　?，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　　⒕示涠?，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！　?三)習(xí)作　　，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！　。貏e是有新鮮感的詞句?！　?四)口語交際　　?！　?，努力用語言打動(dòng)他人。　　、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。詞語表的詞語325個(gè)。豐富多彩的兒童生活。神話故事、傳說?！　〗Y(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)?！　⊥晟茍D像系統(tǒng)，注重圖文并茂。　　、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。　　，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。　　，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！　　！　。^察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得?！　〖訌?qiáng)學(xué)生閱讀的的指導(dǎo)。不動(dòng)筆墨不讀書，沒有思考不閱讀。在寫作和評(píng)改的過程中，注意鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感受?！　⌒W(xué)語文教學(xué)計(jì)劃篇4　　一、教材分析：　　本冊(cè)教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與識(shí)字、課文組成。每單元安排１個(gè)綜合練習(xí)，共８個(gè)。大體上按內(nèi)容分為６個(gè)單元：１～４課為秋光篇，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為人生篇，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，知道什么是真善美，１３～１6課為勤學(xué)篇目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；１８～２１課為環(huán)保篇，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，２1～２3課為品德篇，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神。　　每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。　　二、班級(jí)情況分析　　二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)