【正文】 能正確書寫。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確?！　∧芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。　　學習借助讀物中的圖畫閱讀。字寫得正確、端正、整潔?！　∧芙柚鷿h語拼音識字、正音、學說普通話?！　《?、教學目的和要求：　　小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。(注意：“語文天地”重的聯(lián)系，是學生學習語文的實踐活動，不是課外作業(yè)，不是課后復習，更不是考試內(nèi)容)第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。　　每個單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學習情境的作用，不是文學意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用。n　　——　　5　　an en in un 252。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力?！　? 課文的重點： 識字、寫字、朗讀、背誦?！　。?） 能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意?！　￠喿x　?。?） 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔?！　。?） 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　。?）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。　　教材語言平實優(yōu)美、簡練規(guī)范，是兒童學習語言的很好范例?！　　白R字寫字”部分　?。?）抓住規(guī)律進行識字教學　　（2）用好情境圖畫。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思　　寫話?！　。?）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁?！　。?）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話?！　《?、班級學生情況分析　　本班共有學生28名，通過上一學年的學習，學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，學生具有初步的識字能力，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。這樣的安排，簡約實用，抓住了關鍵，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標?！　　白R字寫字”本冊共安排生字406個，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認不寫。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關知識。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。交際目標要明確。　　口語交際教學　　注意激發(fā)興趣，引導互動交流。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣?！　ψ约荷磉叺?、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！　∧芨鶕?jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言?！　≡陂喿x中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。　　養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。　　本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學的良好的行為習慣。會寫板報稿。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。　　學會使用常用的語文工具書。九年課外閱讀總量應在400 萬字以上?！　【哂歇毩㈤喿x的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。　　學會漢語拼音?！　∨嘀矡釔圩鎳Z言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。口語交際、綜合性學習的聯(lián)系，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力。指導學生精心閱讀，領會方法，并向課外擴展延伸?！　∽R字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫中出現(xiàn)的問題。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。有一定的獨立識字的能力。重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。每篇課文 后面有要求認識的字、課后練習和詞語采集?！　」膭顚W生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人民　　創(chuàng)造的，領略大自然的神奇與美麗。《識字1》中有些詞語對二年級的學生來說較生僻，也較難理解，可結合具體情境畫面進行教學?！墩Z文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走進大自然然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美!　　教學建議　　教學時要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀等多種形式，讀中悟，讀中思?！饵S山奇石》一課圖文并茂，描述的是大自然的鬼斧神工，讀后讓人感到大自然的偉大、神奇。小學上冊語文教學計劃3　　單元教材分析　　這組教材以“美麗的秋天”為主題，主要由《識字1》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成，是一組實施美育的優(yōu)秀教材。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會?！　、日n后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力?！　、钦n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動?？傊?，在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個學期，在課外閱讀的要求上，一定還要提高。大部分學生學習興趣濃厚，學習積極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學習。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系?！　≡O立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神?！　∥?、 提高教學質(zhì)量主要措施：　　幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！　W講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。學習借助讀物中的圖畫閱讀?！　??！　≌J識常用漢字400個，其中100個會寫。 能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。 小學上冊語文教學計劃1　　一、學情分析：　　現(xiàn)代的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。如何把教學計劃寫出新花樣呢？以下是我精心整理的小學上冊語文教學計劃，希望能夠幫助到大家。　　二、本冊教材分析　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。識字的編排實行認寫分開，多認少寫?！　W會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 識字與寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。　　能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容?！　≌J識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。　　如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點?！　〖訌娬Z文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文?！　∽儗W會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成，學習習慣正處于逐步形成的階段。閱讀方面，已有預習的習慣，但比較膚淺，本學期將繼續(xù)進行預習指導。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的