新人教版八上《第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律》-全文預覽
【正文】 412 所示，小華參觀展覽會，在一個小展室里可見一個女導游在介紹商品，試著與她握手，卻發(fā)現(xiàn)是一個虛擬導游，可望不可及。 5．使用放大鏡時，要想使字體大一些，應該使放大鏡離字的距離 。 4） 解釋：能被光屏接住的像是真實光線會聚而成的是實象；而不能被光屏接住的像是虛象，它是折射光線的反向延長形成的。 3）從同一側看去，凸透鏡可以成正立的像。 調節(jié)光屏找出最清晰的像。 教師引導：有了器材，那么這些器材的位置該如何放置更為合理。 、試驗、制作等科學試驗。 學生們知道了什么是實像 ，什么是虛像之后，讓他們根據(jù)上面探究的結果，討論并總結什么情況下凸透鏡成實像？什么情況下成虛像？凸透鏡所成虛像與平面鏡所成虛像有什么相同之處？ 教學目標： （一）知識和技能 。 在學生實驗的基礎上，讓學生自己總結凸透鏡的成像規(guī)律，并讓他們書面或口頭表述自己的觀點，并對探究過程和探究結果進行評估。他們都利用 凸透鏡使物體成像。 教學設計思想 這一節(jié)是本章的重點，也是課程基本理念“注重科學探究，提倡學習方式多樣化”的具體體現(xiàn)。 了解凸透鏡成像的應用。 通過上一節(jié)的學習，學生們知道了照相機、投影儀里面都有凸透鏡，放大鏡本身就是一個凸透鏡。 讓學生制定 自己制訂實驗計劃，指導學生做實驗，驗證上面的猜想是否正確?；仡櫰矫骁R成虛像的情況，使學生明白實像與虛像的區(qū)別。 （三）情感、態(tài)度、價值觀 ，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。 師生共同選擇出合適的設計方案，并分析選擇的依據(jù)。 焦距：用 f 表示 2 倍焦距：用 2f 表示 注意事項：蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。 結論： 1）物體到凸透鏡的距離大于二倍焦距是成
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