蘇教版科學五上《探測暗盒里的電路》標準教案-全文預覽
【正文】 知，符合小學生特點，是學生科學探究能力提高的重要過程。并填好表格。 討論： （ 1） 怎樣檢測才算科學？ （ 2） 這些現象說明了什么？ 小燈泡不亮 —— 不通？ 小燈泡亮了 —— 通？ 小燈泡變暗了 —— 通了，但是增加了用電器？ 小燈泡變亮了 —— 是增加了電池？ [評析 ]通過猜測，總結方法，為下一步去具體實現做好鋪墊。 談話：現在每個小組都有兩個小燈泡、一節(jié)電池，還有一些導線，請小組內商量好之后組裝一個暗盒電路，然后給你們設計的暗盒確定難度等級，是初級還是中級或高級。 三、 教學重點與難點 重點：根據現象推測暗盒里的電路連接情況。 能利用簡單表格記錄檢測結 果，并根據檢測到的現象做出假設性的解釋。在學生產生了學習興趣后，讓學生動手設計暗盒，提出判斷暗盒的方法，在分組揭開暗盒之謎。檢測的結果并不重要，重要的是學生動手操作的過程、記錄的過程、解釋的過程、反思的過程。本課緊緊圍繞檢測暗盒里的電路這一活動展開，教學中雖然分了幾個活動，但這幾個活動只是檢測的一個個步驟。 我設計本課的教學是從如何判斷一根電線是否斷了入手，調動學生的學習積極性和研究的欲望。 二、 教學目標 能夠利用檢測器檢測暗盒里的電路。 尊重證據，實事求是，意識到講究一定的順序對探究有更多地幫助。
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