20xx春語文s版語文五下第1課《神鳥》-全文預(yù)覽
【正文】 ？ 總結(jié)：神鳥以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。 （ 2）、神鳥確實聰明，它知道凡是有同情心的人都會被這樣的故事打動，一定會發(fā)出同情的嘆息聲的。 ③表達了對可汗富有同情心、善良之心的贊揚。 除了神鳥，課文還寫了哪些人物、動物？你對他們有什么樣的想法？文章表達了人們怎樣的心愿？ （一）提示：（ 1）默讀 3個小故事，畫出故事中的人物、動物。 指名讀 1— 3自然段。 小組質(zhì)疑上節(jié)課未解決的或有價值的問題，師梳理總結(jié)。 （從前，有一只聰明伶俐，會說話的神鳥。 小組合作學(xué)習(xí) 質(zhì)疑不懂的問題 教學(xué)時間： 年 月 日 星期 第 節(jié) 累計課時 第二課時 教學(xué)板塊 個體學(xué)習(xí)清單 批注 第一板塊 — 激情導(dǎo)入。 初讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解文章結(jié)構(gòu)，理清課文的寫作順序。 自讀課文 理清文章脈絡(luò) 第五板塊 — 質(zhì)疑不懂的問題。使得故事情節(jié)完整，讓人一口氣讀完故事，并且內(nèi)容更加豐富 ，激發(fā)讀者的閱讀興趣。指生朗讀。許多國家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都沒有成 功。ng( ) m225。 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 第三板塊 — 達標(biāo)檢測，匯報交流： 認讀詞語：伶俐 淙淙 包袱 我會組詞。今天我們來學(xué)習(xí)一篇流傳于蒙古族人民中間的故事《神鳥》。 導(dǎo)入：同學(xué)們從小就愛聽故事，愛讀故事書，尤其喜歡童話、神話、民間故事。 引導(dǎo)學(xué)生體會“既? ..也? .”的用法，會用它造句。 教學(xué)時間： 年 月 日 星期 第 節(jié) 累計課時 課題： 課時數(shù)： 3 教材解讀： 《神鳥》是語文出版社（ S版）五年級下冊第一單元的一篇課文，主要講的是從前有一只聰明伶俐、會說話的神鳥，許多國家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都沒捉到。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。 出示單元導(dǎo)讀，明確訓(xùn)練重點。很多優(yōu)秀的民間故事
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