20xx春語(yǔ)文s版語(yǔ)文五下第1課《神鳥》-全文預(yù)覽
【正文】 ？ 總結(jié)：神鳥以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。 （ 2）、神鳥確實(shí)聰明，它知道凡是有同情心的人都會(huì)被這樣的故事打動(dòng)，一定會(huì)發(fā)出同情的嘆息聲的。 ③表達(dá)了對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。 除了神鳥，課文還寫了哪些人物、動(dòng)物？你對(duì)他們有什么樣的想法？文章表達(dá)了人們?cè)鯓拥男脑福? （一）提示：（ 1）默讀 3個(gè)小故事，畫出故事中的人物、動(dòng)物。 指名讀 1— 3自然段。 小組質(zhì)疑上節(jié)課未解決的或有價(jià)值的問(wèn)題，師梳理總結(jié)。 （從前，有一只聰明伶俐，會(huì)說(shuō)話的神鳥。 小組合作學(xué)習(xí) 質(zhì)疑不懂的問(wèn)題 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié) 累計(jì)課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)板塊 個(gè)體學(xué)習(xí)清單 批注 第一板塊 — 激情導(dǎo)入。 初讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解文章結(jié)構(gòu)，理清課文的寫作順序。 自讀課文 理清文章脈絡(luò) 第五板塊 — 質(zhì)疑不懂的問(wèn)題。使得故事情節(jié)完整，讓人一口氣讀完故事，并且內(nèi)容更加豐富 ，激發(fā)讀者的閱讀興趣。指生朗讀。許多國(guó)家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)有成 功。ng( ) m225。 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 第三板塊 — 達(dá)標(biāo)檢測(cè)，匯報(bào)交流： 認(rèn)讀詞語(yǔ)：伶俐 淙淙 包袱 我會(huì)組詞。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇流傳于蒙古族人民中間的故事《神鳥》。 導(dǎo)入：同學(xué)們從小就愛聽故事，愛讀故事書，尤其喜歡童話、神話、民間故事。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既? ..也? .”的用法，會(huì)用它造句。 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié) 累計(jì)課時(shí) 課題： 課時(shí)數(shù)： 3 教材解讀： 《神鳥》是語(yǔ)文出版社（ S版）五年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文，主要講的是從前有一只聰明伶俐、會(huì)說(shuō)話的神鳥，許多國(guó)家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)捉到。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。 出示單元導(dǎo)讀，明確訓(xùn)練重點(diǎn)。很多優(yōu)秀的民間故事
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